Question

16．在研究動物行為時，常用到“迷宮實驗”．如果人走迷宮，可以在正確路口做標記，以便下次走得更快些．那么小白鼠會怎樣呢？
（1）假設1：小白鼠有學習能力．
假設2：在迷宮的正確路口做標記，能提高小白鼠走迷宮的能力．
（2）探究過程：①設計如下圖所示迷宮；②將小白鼠分組編號，實驗組小白鼠走迷宮時在正確路口放置彩色紙，對照組小白鼠走迷宮時不放彩色紙；③將小白鼠逐一放入起點A，并記錄其到達終點B的時間；④把數(shù)據(jù)逐一記入表格（單位：秒）．

組別	號別	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次
實驗組	1號鼠	69	43	12	25	17
	2號鼠	87	49	58	46	41
	3號鼠	53	39	15	32	14
對照組	4號鼠	92	32	38	13	19
	5號鼠	60	41	37	66	33
	6號鼠	63	19	13	30	12

（3）結(jié)論1：小白鼠有（填“有”或“沒有”）學習能力．
         結(jié)論2：在迷宮的正確路口做標記，不能提高小白鼠走迷宮的能力．

Answer 1

分析 動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為．

解答 解：（3）從表格數(shù)據(jù)可以看出小白鼠從起點A到達終點B的平均時間越來越少，表明小白鼠有學習能力．實驗組與對照組所用時間沒有明顯的變化，表明在正確路口作標志，不能提高小白鼠走迷宮的能力．
故答案為：（3）有；不能提高小白鼠走迷宮的能力

點評 解答此題的關(guān)鍵是接受圖表信息、分析處理數(shù)據(jù)的能力．