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科目: 來源: 題型:解答題

5.如圖為消化系統(tǒng)示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:
小華在吃煮黃豆時,不小心將一粒黃豆咽了下去,這粒黃豆在他的消化道內(nèi)經(jīng)歷了一天的艱難旅行.它先遇到像壓榨機似的怪物,差點將它軋得粉身碎骨;剛躲過一劫,又遇到“酸雨”;后來它鉆進了一條又長又窄的迷宮,它在那里走了很長時間,身邊的很多物質(zhì)都神秘消失了;走出了迷宮,它又差點鉆進死胡同,幸虧及時改變了方向;后來它又與一些很臭的物質(zhì)混在一起;最后它們在小華上廁所時,一起離開了小華.
(1)黃豆在[1]口腔里遇到像壓榨機似的怪物?
(2)它在[3]胃哪里遇到酸雨?食物中的蛋白質(zhì)在這里初步消化,在胃液、胰液和腸液(填寫消化液)消化酶的參與下,最終在小腸 中被分解為氨基酸.
(3)又長又窄的迷宮是什么部位?[4]小腸,許多物質(zhì)在這里神秘地消失了,這與其消化和吸收功能有關(guān)?迷宮的內(nèi)表面有很多皺襞和小腸絨毛,作用是增大了消化和吸收的面積;這些神秘消失的物質(zhì)最終要運往人體的大腸.
(4)死胡同是[6]闌尾,當(dāng)食物殘渣或細菌進入其中就會引起炎癥.癥狀是腹腔的右下部(填疼痛部位)劇烈疼痛.疼痛是一些疾病對人的警示,有人感到右上腹部疼痛,你認為最有可能發(fā)生病變的器官是圖中的[6]闌尾.某些藥物裝在淀粉制成的膠囊中服用,是為了避免對圖中的[3]胃 的刺激.
(5)黃豆在[7]大腸處與很臭的東西混在一起?

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科目: 來源: 題型:填空題

4.下列是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請分析作答:

(1)甲圖所示昆蟲的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育.比蝗蟲多了一個蛹期(填寫結(jié)構(gòu)名稱)的發(fā)育階段.
(2)圖乙所示鳥卵的結(jié)構(gòu)中,胚胎發(fā)育的部位是【⑤】胚盤,里面含有細胞核.
(3)丙圖中的生物個體發(fā)育的起點是受精卵,它的受精過程是在水中進行的.
(4)丁圖中月季的生殖方式屬于無性 生殖.后代具有母體的遺傳特性.

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科目: 來源: 題型:解答題

3.如圖是酵母菌和細菌的結(jié)構(gòu)示意圖:
(1)他們都是單 細胞個體.
(2)其中圖B是酵母菌,圖A是細菌.你的判斷依據(jù)是細菌細胞沒有的結(jié)構(gòu)是成形的細胞核  二者所共有結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì).
(3)圖中的細菌從形態(tài)上看屬于桿菌.[1]莢膜[2]細胞壁
[3]DNA集中的區(qū)域[6]鞭毛其作用是運動.
(4)在環(huán)境惡劣的情況下,細菌能形成芽孢度過不良環(huán)境.
(5)生物圈中數(shù)量最多、分布最廣的微生物是細菌;繁殖方式是分裂 沒有細胞結(jié)構(gòu)的是病毒它的繁殖方式是靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用細胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒;在條件適宜的情況下,大多數(shù)真菌的繁殖方式是孢子;與菠菜的葉肉細胞相比,細菌、真菌和病毒的共同點是都沒有葉綠體,因此大多數(shù)細菌、真菌和病毒都只能利用現(xiàn)成的有機物生活.

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科目: 來源: 題型:解答題

2.有一學(xué)生學(xué)過食品保存知識后到一連鎖超市去調(diào)查,他看到冰柜內(nèi)的食品有湯圓、餃子、牛奶、凍魚、請你與他一起對上述食品防腐方法進行分析說明.
(1)不論哪一種方法都是把食品內(nèi)的細菌和真菌殺死或抑制細菌、真菌在食品中的生長繁殖,從而達到防腐目的.
(2)上述食品都用到的防腐方法是冷凍法,牛奶使用的防腐方法除上述方法外,還有巴氏消毒法,該方法的原理是高溫滅菌.
(3)寫出三種動物遺體的防腐方法冷凍、鹽腌、糖漬.

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1.有一次 小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午去打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué),他們決定把這個問題搞清楚,于是他和同學(xué)們一起去探究
(1)你能幫他提出問題嗎?光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對你的問題,再作出假設(shè)吧:光會影響黃豆芽葉綠素的形成
(3)該實驗的變量是光
(4)該實驗的結(jié)論是:葉綠素的形成需要光
(5)該實驗的預(yù)期效果:照光的黃豆芽變(填“變”或“不變”)綠.

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20.如圖是木本雙子葉植物莖的橫切面,請回答:
(1)寫出結(jié)構(gòu)名稱:[3]木質(zhì)部[4]髓
(2)人們用的木材主要是利用圖中的[3],它有很強的支持能力.
(3)葉制造的有機物是通過[1]韌皮部內(nèi)的篩管輸導(dǎo)到根部的.

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19.如圖甲是有莢膜的細菌結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為細菌真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中③是DNA,與青霉的細胞相比,細菌沒有成形的細胞核.
(2)當(dāng)圖甲中[⑤]細胞壁增厚時,細菌能夠形成休眠體芽孢,以抵抗不良的環(huán)境;細菌是靠分裂進行生殖的,它的繁殖速度很,這兩個特點使得它幾乎無處不在.
(3)法國科學(xué)家巴斯德設(shè)計了一個巧妙的實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的.后人稱他為“微生物學(xué)之父”.
(4)與綠色植物的葉肉細胞相比,細菌沒有葉綠體,不能進行光合作用,他們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(5)生物的遺體通過圖乙中細菌和真菌分解成①二氧化碳,②水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收利用.
(6)圖乙中的兔、鹿等動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,動物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機物分解成無機物,說明動物在生物圈中的作用是促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).

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科目: 來源: 題型:解答題

18.根據(jù)顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖,回答下列問題.
(1)觀察玻片標(biāo)本時,把玻片放在[②]載物臺上,使標(biāo)本正對[⑤]通光孔,然后用壓片夾壓住載玻片的兩端.
(2)轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋下降鏡筒時,眼睛一定要看著[④]物鏡,以免損壞玻片標(biāo)本和物鏡.如果觀察中發(fā)現(xiàn)物像不清晰,應(yīng)微轉(zhuǎn)[①]細準焦螺旋.
(3)如果視野里沒有理想的觀察對象,我們應(yīng)該輕輕地移動玻片標(biāo)本,尋找合適的物像.

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科目: 來源: 題型:填空題

17.如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),回答有關(guān)問題:

(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是草.此圖中的各種動物可以統(tǒng)稱為消費者.其中,兔與草、鷹與鼠是捕食關(guān)系.
(2)草原生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是草.
(3)圖中有5條食物鏈,寫出圖中最短的一條食物鏈草→兔→鷹.
(4)生態(tài)系統(tǒng)有四種成分,圖中只體現(xiàn)了兩種成分,未體現(xiàn)的是分解者和非生物部分.
(5)物質(zhì)和能量是沿著食物鏈在食物網(wǎng)中流動的.如果有毒物質(zhì)DDT污染了草,那么積累有毒物質(zhì)最多的生物是鷹.
(6)此生態(tài)系統(tǒng)中所需的能量最終來源于太陽能.

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科目: 來源: 題型:填空題

16.資料分析:中國營養(yǎng)學(xué)會將我國成年人鈣供給量定為0.8克/天,處于生長發(fā)育旺盛階段的青少年對鈣的需求量更高.據(jù)調(diào)查顯示,我國95%的兒童存在不同程度的缺鈣,北京、上海、內(nèi)蒙古地區(qū)小學(xué)生鈣的攝入量分別只有標(biāo)準量的33%、55%和69%.可見,我國兒童缺鈣的現(xiàn)象比較普遍,也比較嚴重.
食物種類食物重量
(克)
含鈣量
(克/100克)
饅頭10000.03
青菜5000.03
豆腐1000.16
牛奶1000.10
豬肉1000.006
(1)在人體消化道中吸收鈣的主要場所是小腸,吸收后進入小腸絨毛內(nèi)毛細血管.
(2)鈣是構(gòu)成人體骨骼的重要無機鹽,兒童缺鈣易患佝僂病,對于缺鈣兒童在服用鈣片的同時,還要加服的一種維生素是維生素D.
(3)右表為王剛同學(xué)某日的食譜.王剛同學(xué)這天攝入鈣的總量為0.77 克,據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,王剛同學(xué)若表現(xiàn)出缺鈣癥狀,直接原因最可能是飲食結(jié)構(gòu)不合理,食物中鈣的含量不足.
(4)王剛細細咀嚼饅頭感到有甜味,是因為唾液中含有的唾液淀粉酶將食物中的淀粉初步分解成麥芽糖.
(5)被譽為“三大營養(yǎng)物質(zhì)”的是糖類、脂肪和蛋白質(zhì),它們的共同點是既是組織細胞的構(gòu)成物質(zhì),又能為生命活動提供能量.

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同步練習(xí)冊答案