分析 1、圖甲中細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有最外層⑤細(xì)胞壁、緊靠細(xì)胞壁的是④細(xì)胞膜、在細(xì)胞膜和DNA之間是②細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞中間是③DNA集中的區(qū)域,有的細(xì)菌有長(zhǎng)長(zhǎng)的①鞭毛,有的在細(xì)胞壁外面還有較厚的⑥莢膜,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有葉綠體.2、圖乙中:①二氧化碳、②水和無(wú)機(jī)鹽等.
解答 解:(1)細(xì)菌都是單細(xì)胞的生物,③DNA集中的區(qū)域;與真菌相比,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,屬于原核生物.
(2)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)是:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核;特殊結(jié)構(gòu)有鞭毛、莢膜;當(dāng)環(huán)境變得不利于細(xì)菌時(shí),細(xì)菌的⑤細(xì)胞壁會(huì)增厚形成休眠體---芽孢,以抵抗不良環(huán)境;細(xì)菌通過(guò)分裂的方式進(jìn)行繁殖.
(3)巴斯德是法國(guó)微生物學(xué)家、化學(xué)家,巴斯德通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來(lái)自微生物,而不能憑空產(chǎn)生.他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”.
如圖是巴斯德設(shè)計(jì)的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)的裝置圖,巴斯德將瓶中液體煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將營(yíng)養(yǎng)液(如肉湯)裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中,彎管是開(kāi)口的,空氣可無(wú)阻地進(jìn)入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進(jìn)入瓶中,結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物.此時(shí)如將曲頸管打斷,使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進(jìn)入營(yíng)養(yǎng)液中,不久營(yíng)養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了,可見(jiàn)微生物不是從營(yíng)養(yǎng)液中自然發(fā)生的,而是來(lái)自空氣中原已存在的微生物.
(4)它與綠葉的葉肉細(xì)胞相比沒(méi)有沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,所以只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,他們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(5)、(6)在自然界中動(dòng)物、植物的遺體、遺物不會(huì)記載保留著,因?yàn)榇罅康母?xì)菌和真菌會(huì)把動(dòng)物、植物的遺體遺物分解成①二氧化碳、②水和無(wú)機(jī)鹽等,歸還土壤,供植物重新利用,它們作為分解者促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).故答案為:
(1)DNA,成形的細(xì)胞核
(2)細(xì)胞壁,分裂
(3)巴斯德
(4)葉綠體,分解者
(5)二氧化碳,水和無(wú)機(jī)鹽
(6)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟知細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其相關(guān)知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胸鰭和腹鰭的擺動(dòng) | |
B. | 軀干部的擺動(dòng) | |
C. | 尾鰭的擺動(dòng) | |
D. | 尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 貓頭鷹和田鼠生殖特點(diǎn)都是體內(nèi)受精,卵生 | |
B. | 該食物網(wǎng)中蝗蟲(chóng)的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)由 4 條食物鏈構(gòu)成 | |
D. | 貓頭鷹獲得能量效率最高的食物鏈:水稻→田鼠→貓頭鷹 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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