【題目】()表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖()是該生態(tài)系統(tǒng)的某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖()中缺少的成分是______和分解者,后者可以促進(jìn)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。

2)圖()的食物網(wǎng)由___條食物鏈組成;請(qǐng)你寫(xiě)出一條最長(zhǎng)的食物鏈__________________________。

3)若圖()中甲、乙、丙分別表示草貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量,則丙對(duì)應(yīng)的生物是 ______。

4)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是_____,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)就是沿著這種渠道進(jìn)行的。

【答案】非生物部分 4 貓頭鷹或草貓頭鷹 食物鏈和食物網(wǎng)

【解析】

1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。

2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者……注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

3)物質(zhì)和能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。圖一中的草屬于生產(chǎn)者,各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者,作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中缺少的成分是非生物部分和分解者。分解者可以促進(jìn)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。

2)圖一的食物網(wǎng)包括:草貓頭鷹;草貓頭鷹;草貓頭鷹;草貓頭鷹,共4條,其中最長(zhǎng)的一條是:草貓頭鷹或草貓頭鷹。

3)在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行并逐級(jí)遞減,由于呼吸作用分解有機(jī)物,動(dòng)植物的遺體中的有機(jī)物也會(huì)被分解者分解,所以沿著食物鏈,生物體內(nèi)有機(jī)物的總量逐級(jí)遞減。在草鷹這條食物鏈中,有機(jī)物總量最多的是草,所以丙對(duì)應(yīng)的生物是草。

4)生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過(guò)食物關(guān)系構(gòu)成食物鏈,多條食物鏈交織在一起就形成了食物網(wǎng),食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)就是沿著這種渠道進(jìn)行的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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B. 若圖甲是家蠶的發(fā)育過(guò)程,為提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)延長(zhǎng)c時(shí)期

C. 圖乙C和D的名稱(chēng)是若蟲(chóng)

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(1)作出假設(shè):_________

(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì): ________

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2)馬鈴薯塊莖繁殖多代后容易感染病毒,科研人員利用莖尖在無(wú)菌條件下培養(yǎng)成脫毒馬鈴薯(如圖),然后進(jìn)行栽培,這種技術(shù)屬于________________

3)馬鈴薯的新品種通常是利用有性生殖來(lái)培育的,如果讓基因組成為YY的黃肉品種經(jīng)太空處理得到黃肉品種甲,甲自花傳粉得到紫肉品種,則甲的基因組成為_________。馬鈴薯塊莖的黃肉和紫肉是一對(duì)________。

4)馬鈴薯有很多品種,按皮色分:有白皮、黃皮、紅皮和紫皮等品種;按形狀分:有圓形、橢圓、長(zhǎng)筒和卵形等品種,按塊莖成熟期分:有早熟、中熟和晚熟三種,這充分體現(xiàn)了生物_____的多樣性。

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