3．將下列動(dòng)物與其氣體交換部位用線連接起來(lái)

分析 蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物；鯽魚(yú)屬于魚(yú)類；家鴿屬于鳥(niǎo)類；青蛙屬于兩棲動(dòng)物，不同動(dòng)物的呼吸器官有所不同．

解答 解：A、蚯蚓呼吸的是空氣中的氧氣．氧氣先溶解在體壁的粘液里，然后滲透到體壁內(nèi)的毛細(xì)血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通過(guò)體壁排出體外．因此蚯蚓是用濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸的．
B、鯽魚(yú)，屬于魚(yú)類靠鰓吸收水中的溶解氧進(jìn)行呼吸．
C、家鴿每呼吸一次，氣體兩次進(jìn)入肺，在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換，這樣的呼吸方式叫做雙重呼吸．雙重呼吸是鳥(niǎo)類特有的呼吸方式，它大大提高了氣體交換的效率．
D、青蛙屬于兩棲動(dòng)物，肺不發(fā)達(dá)，靠皮膚輔助呼吸．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 掌握各種動(dòng)物的呼吸特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．貓和狗的體細(xì)胞具有相同數(shù)目的染色體．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．人類有80%的疾病是由（　�。┮鸬模�
A．菌絲B．孢子C．病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)染色體的說(shuō)法正確的是（　　）
A．染色體只存在于生殖細(xì)胞中
B．染色體存在于細(xì)胞核中
C．染色體只存在于體細(xì)胞中
D．每條染色體一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)在顯微鏡下的一個(gè)視野圖．（用圖中序號(hào)回答）
（1）保護(hù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是①細(xì)胞壁；
（2）控制物體進(jìn)出細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是②細(xì)胞膜．
（3）在生物體遺傳過(guò)程中起決定作 用的是③細(xì)胞核．
（4）含有細(xì)胞液的結(jié)構(gòu)是④液泡，其中進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物的場(chǎng)所⑥葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列對(duì)病毒、細(xì)菌和真菌的描述，正確的是（　�。�
A．真菌都是由菌絲構(gòu)成的B．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．細(xì)菌具有成形的細(xì)胞核D．真菌都是單細(xì)胞生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)．
（1）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．他們?cè)谌齻�(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快．其原因是溫室B二氧化碳濃度高．
溫室ABC
二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%
溫度20℃20℃30℃
（2）經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究，他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量．原因是溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機(jī)物的消耗．
（3）同學(xué)們將蘿卜收獲后，由于存放時(shí)間較長(zhǎng)，結(jié)果蘿卜出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象，吃起來(lái)口感不好，這是因?yàn)楹粑饔孟挠袡C(jī)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．輻射對(duì)稱的動(dòng)物，在運(yùn)動(dòng)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力上，比左右對(duì)稱的動(dòng)物（　　）
A．強(qiáng)B．一樣C．弱D．沒(méi)有可比性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．發(fā)酵食品離不開(kāi)細(xì)菌和真菌．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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