17．如圖為人體內(nèi)某部的三種血管的片段，下列關(guān)于血管種類判斷正確的是（　　）
A．①是靜脈B．②是靜脈C．③是靜脈D．③是動脈

分析 血管分為動脈、靜脈、毛細(xì)血管三種，動脈是將血液從心臟輸送到身體個部分去的血管，靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，毛細(xì)血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管．

解答 解：動脈是將血液從心臟輸送到身體個部分去的血管，動脈的管壁厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快；靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，靜脈的管壁薄、彈性小、官腔大，管內(nèi)血流速度慢；毛細(xì)血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管．根據(jù)以上特點可判定圖示中的三種血管：①是動脈，②是靜脈，③是毛細(xì)血管，其流動方向是：②→③→①．
故選：B．

點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握三種血管的特點、血流速度和血流方向．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列植物的根系屬于須根系的是（　　）
A．玉米和韭菜B．白菜和蘿卜C．水稻和向日葵D．花生和蒲公英

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．蝗蟲的身體分為頭部、胸部和腹部三部分．體表有堅韌的外骨骼．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．下列是有關(guān)生物生殖發(fā)育的示意圖，請分析作答：
（1）蟋蟀的發(fā)育過程如圖[甲]不完全變態(tài)發(fā)育．
（2）丙圖中表現(xiàn)了綠色開花植物受精的過程，其中受精后的④（填寫圖中代號）能夠發(fā)育成種子．
（3）蓮農(nóng)常采用種藕繁殖湘蓮，這種生殖方式與丙圖的不同之處是蓮屬于無性生殖．
（4）戊圖所示的植物繁殖方式是嫁接，為了提高成活率，操作時要將砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合在一起．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是顯微鏡下觀察到的人血涂片示意圖，下列分析正確的是（　　）
A．細(xì)胞①數(shù)量最多，具有運輸氧的功能
B．細(xì)胞②能釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)
C．細(xì)胞③因富含血紅蛋白而呈紅色
D．細(xì)胞③有細(xì)胞核且能吞噬入侵的病菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)心臟的結(jié)構(gòu)和人體的血液循環(huán)示意圖，回答下列問題：
（1）圖一是心臟的結(jié)構(gòu)示意圖，心壁壁最厚的是左心室．
（2）圖一中④、⑩與其連接的血管之間有動脈瓣，其可以防止血液倒流．
（3）圖二表示血液循環(huán)示意圖，若B代表肺，則該血液循環(huán)途徑屬于肺循環(huán)，C血管內(nèi)流的是動脈血．
（4）若B代表小腸，則C內(nèi)的血管最先流回到圖一所示心臟四個腔中的【③】右心房．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列能夠稱為一個生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．池塘里所有的魚B．洪澤湖
C．缽池山公園里所有的植物   

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．根據(jù)這個生理過程的原理，在大棚里種植蔬菜、水果時，為提高作物的產(chǎn)量，可向大棚中充入適量的（　�。�
A．氮氣B．二氧化碳C．一氧化碳D．氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．李小強和幾個同學(xué)利用假期對臘山的某片森林進行了調(diào)查，下面是他們調(diào)查報告中的一段話，請分析回答相關(guān)問題：
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木和大量的草本植物．有許多鳥類在此棲息，有的鳥吃草籽，有的鳥是雜食性的（既吃草籽又吃昆蟲）．昆蟲主要吃植物的莖和葉．有些鼠類以植物的果實為食，然而鼠又是鷹的食物，鷹也捕食鳥．
（1）如圖是李小強畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，有的同學(xué)認(rèn)為還有一條食物鏈未畫出，請你在圖中補畫出．
（2）食物鏈和食物網(wǎng)是通過生物之間的吃與被吃關(guān)系建立起來的．
（3）在一段時間內(nèi)，人們大量捕捉森林中的鷹和鳥類，則會造成鼠和昆蟲的大量繁殖，結(jié)果對森林造成了一定的破壞．這說明，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例只有維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，該生態(tài)系統(tǒng)才會保持生態(tài)平衡．
（6）動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，從中攝取有機物，攝入的有機物一部分參與構(gòu)成動物體，一部分在體內(nèi)被分解，釋放能量，供生命活動的需要；同時也生產(chǎn)二氧化碳、尿素等物質(zhì)；動物的遺體或糞便經(jīng)過分解者的分解，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì)，這些物質(zhì)又被生產(chǎn)者利用，可見，動物能夠促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

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