4.人類皮膚正常由顯性基因(A)控制,白化病由隱性基因(a)控制,根據(jù)圖回答問題:
(1)由A控制的性狀叫顯性性狀,由a控制的性狀叫隱性性狀,他們是一對相對性狀.
(2)父親的基因型是Aa,母親的基因型是Aa,孩子丁的基因型是aa.
(3)父親能產(chǎn)生2種精子,分別是含X 或Y 的.母親能產(chǎn)生1種卵細胞,是含X染色體的,生男生女機會均等.
(4)這對夫婦所生的孩子患白化病的可能性為25%.如果再生一個孩子是男孩的可能性為50%.

分析 (1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀.如人的單眼皮和雙眼皮.
(2)生物體的性狀是由一對基因控制的,當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(3)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
(4)人的體細胞內(nèi)的23對染色體,有一對染色體與人的性別有關(guān),叫做性染色體;男性的性染色體是XY,女性的性染色體是XX.

解答 解:(1)通常用大寫字母表示顯性基因,小寫字母表示隱性基因.顯性基因控制顯性性狀,隱性基因控制隱性性狀.因此由A控制的性狀叫顯性性狀,由a控制的性狀叫隱性性狀,他們是同一性狀的不同表現(xiàn)形式,所以他們是一對相對性狀.
(2)人類皮膚正常由顯性基因(A)控制,白化病由隱性基因(a)控制,遺傳圖解如圖1:
  從圖1看出,父親的基因型是Aa,母親的基因型是Aa,孩子丁的基因型是aa.
(3)人的性別遺傳過程如圖:
  從圖2看出,父親能產(chǎn)生2種精子,分別是含X或Y染色體的.母親能產(chǎn)生1種卵細胞,是含X染色體的,生男生女機會均等,各是50%.
(4)從圖1看出,這對夫婦所生的孩子患白化病的可能性為25%.
  從圖2看出,生男生女機會均等,各是50%,因此如果再生一個孩子是男孩的可能性為50%.
故答案為:(1)顯性性狀;隱性性狀;相對性狀;
(2)Aa;Aa;aa;
(3)2;X;Y;1;X;均等;
(4)25;50.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會借助圖解來分析解答此類問題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.下面是張同學設(shè)計并完成的“饅頭在口腔中的變化”實驗,請回答以下問題:
試管物質(zhì)溫度時間檢驗現(xiàn)象
1饅頭碎屑+2毫升唾液37℃10分鐘滴碘液?
2饅頭碎屑+2毫升唾液0℃10分鐘滴碘液變藍
3饅頭塊+2毫升唾液37℃10分鐘滴碘液部分變藍
4饅頭碎屑+?37℃10分鐘滴碘液變藍
(1)如果要探究唾液對饅頭碎屑的影響,在4號試管中應(yīng)加入饅頭碎屑和2毫升清水,與1號試管形成對照實驗組.其中1號試管滴加碘液后的現(xiàn)象是不變藍(選填“變藍”或“不變藍”).
(2)如果選用1、2號試管進行試驗,其探究問題是:溫度對唾液發(fā)揮作用有影響嗎?
(3)若要探究“口中牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化”,應(yīng)選擇3號試管和1號試管形成對照試驗組.探究的結(jié)論給我們的啟示是:吃飯時應(yīng)該B.(選A或B)
A.狼吞虎咽      B.細嚼慢咽
(4)本實驗共有3組對照實驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.小白早上吃了一塊面包,一杯全脂牛奶,一個雞蛋,以下說法正確的是( 。
A.這些食物主要的笑話場所是胃
B.在這次消化過程中肝臟沒有參與消化
C.小明多吃了一個蘋果,他的膳食更全面健康
D.這次早餐中主要的功能物質(zhì)是蛋白質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,據(jù)圖回答
(1)在心臟的四個腔中,充滿動脈血的心腔有[3]左心房和[4]左心室,充滿靜脈血的心腔有[1]右心房和[2]右心室.
(2)血液由4射出流經(jīng)7、8至1的途徑叫體循環(huán).
(3)血液由A端流到B端時發(fā)生了氣體交換,血液由靜脈血變成了動脈血.
(4)在心臟的結(jié)構(gòu)中具有防止血液倒流的瓣膜.心房與心室之間的瓣膜叫動脈瓣,心室與動脈之間的瓣膜叫靜脈瓣.心臟的瓣膜只能向一個方向打開,這就保證了血液流動的方向只能是C
A.由心室→心房→動脈          B.由心室→心房→靜脈
C.由心房→心室→動脈          D.由心房→心室→靜脈.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖所示是細胞分裂與分化的過程,據(jù)圖回答問題.

(1)圖中①表示細胞的分裂過程,②表示細胞的分化過程.
(2)圖中②的結(jié)果是形成不同的組織.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,某生物興趣小組的三個同學分工進行探究.現(xiàn)將他們的實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)結(jié)果整理于下表,請分析表格內(nèi)容,回答有關(guān)問題:
(表中未說明部分,均認為條件相同)
裝置標號溫度(℃)水  分種子數(shù)種子萌發(fā)數(shù)量
A2適量的水分1000
B25適量的水分10099
C2干  燥1000
D25適量的水分10098
E25完全浸沒水中1000
F25適量的水分100100
(1)甲同學設(shè)計的對照實驗是為了探究溫度對種子萌發(fā)的影響.對照組是B(填字母).
(2)乙同學設(shè)計的實驗不能成為對照實驗,其原因是兩個變量,變量不唯一.
(3)從丙同學的實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)需要充足的空氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.動物細胞的主要結(jié)構(gòu)包括( 。
A.細胞膜、細胞壁、細胞核B.細胞膜、細胞壁、細胞質(zhì)
C.細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核D.細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.血液經(jīng)過體循環(huán)后最先流回到( 。
A.右心房B.左心房C.右心室D.左心室

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.綠色植物在生物圈中的作用,可通過如下實驗進行探究:

(1)綠色植物的光合作用為生物圈中的其他生物提供了物質(zhì)和能量.在探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗中,取光照后的葉片脫色、漂洗后滴加碘液,目的是為了檢驗綠色植物在光下制造的有機物主要是淀粉.
(2)綠色植物可以維持生物圈的碳-氧平衡,可以通過如圖所示實驗來探究:其中圖A所示裝置可以探究植物光合作用需要二氧化碳為原料,而圖B所示的裝置可探究光合作用產(chǎn)生的氣體為氧氣.
(3)綠色植物除了進行光合作用和呼吸作用外,還進行蒸騰作用作用,促進了生物圈中的水循環(huán).

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