如圖為人體部分生理過程示意圖,其中A、B、C、D表示物質(zhì),①②表示過程.請回答

(1)食物所含的六大類營養(yǎng)成分中,不經(jīng)過過程①直接進(jìn)入過程②的成分有
水、無機(jī)鹽、維生素
水、無機(jī)鹽、維生素

(2)在觀察活體材時,發(fā)現(xiàn)某血管只容許甲細(xì)胞單行通過,那么該血管在結(jié)構(gòu)上適于物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)特是:
管壁薄,只有一層上皮細(xì)胞組成
管壁薄,只有一層上皮細(xì)胞組成

(3)除A外,人體還產(chǎn)生許多廢物,他們隨血液流經(jīng)腎單位時,經(jīng)過
腎小球的濾過作用
腎小球的濾過作用
腎小管的重吸收作
腎小管的重吸收作
兩個重要的生理過程形成尿液.
(4)如果C為葡萄糖,某人空腹時的血談濃度高于正常值范圍,最可能的原因是他的體內(nèi)
胰島素
胰島素
分泌不足導(dǎo)致的.
(5)青少年正處于身體生長的重要時期,為了預(yù)防貧血病,建議應(yīng)適當(dāng)多食用
含鐵和蛋白質(zhì)
含鐵和蛋白質(zhì)
豐富的食物.
分析:此題是一個綜合性的填空題,涉及人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)、毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點、呼吸作用、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)等內(nèi)容,逐一分析解答.
解答:解:如圖是人體對營養(yǎng)物質(zhì)的消化、吸收和氣體交換的綜合圖解A是二氧化碳交換到肺泡中,B表示氧氣交換到血液里.
(1)、人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)有六大類:蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機(jī)鹽,其中水、無機(jī)鹽和維生素不需要經(jīng)過消化,即可直接經(jīng)過吸收進(jìn)入毛細(xì)血管的血液中,毛細(xì)血管的壁很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,利于進(jìn)行物質(zhì)交換.
(2)、毛細(xì)血管的壁很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,利于進(jìn)行物質(zhì)交換.
(3)尿是在泌尿系統(tǒng)中形成的,尿的形成主要包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用.
(4)人體內(nèi)胰島分泌的胰島素,能夠調(diào)節(jié)糖的代謝,促進(jìn)血糖的合成、轉(zhuǎn)化和分解.
(5)血液中紅細(xì)胞的數(shù)量過少或血紅蛋白的含量過低都叫貧血.鐵是構(gòu)成血紅蛋白的一種成分,人體缺鐵會使血紅蛋白的合成發(fā)生障礙,從而使人體內(nèi)血紅蛋白的含量過低,導(dǎo)致貧血,出現(xiàn)頭暈、乏力等貧血癥狀.據(jù)此可知,多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物能預(yù)防貧血.
故答案為:
(1)水; 無機(jī)鹽; 維生素 (2)管壁薄,只有一層上皮細(xì)胞組成    (3)腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用    (4)胰島素     (5)含鐵和蛋白質(zhì)
點評:此題涉及的知識面比較廣,解答此類題目的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,只有基礎(chǔ)扎實才能靈活答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?懷化)如圖為人體內(nèi)部分生理過程示意圖,其中A、B、C代表三種不同的物質(zhì),①、②表示兩個生理過程.請回答:
(1)消化道中進(jìn)行①和②的主要器官是
小腸
小腸

(2)在觀察活體材料時,發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細(xì)胞單行通過,那么,該血管應(yīng)該是
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
血管.
(3)在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換后,肺泡外毛細(xì)血管血液顏色發(fā)生的變化是
靜脈血變成動脈血
靜脈血變成動脈血
.物質(zhì)B進(jìn)入乙細(xì)胞后的作用是
參與有機(jī)物的氧化分解
參與有機(jī)物的氧化分解

(4)除A外,人體新陳代謝還產(chǎn)生許多其他廢物,它們隨血液流經(jīng)腎單位時,經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的
慮過
慮過
作用和腎小管的
重吸收
重吸收
作用形成尿液,排出體外.
(5)如果C為葡萄糖,某人空腹時的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍,最可能的原因是他體內(nèi)的
A
A
分泌不足.
A、胰島素   B、性激素   C、生長激素
(6)人體各項生命活動能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)行,有賴于
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?河口區(qū)模擬)如圖為人體的部分生命活動過程示意圖,其中a,b,c,d代表物質(zhì),①、②、③、④表示生命活動過程.請回答問題:
(1)圖中a、c代表的物質(zhì)分別是
二氧化碳
二氧化碳
、
氨基酸
氨基酸

(2)圖中②、④表示的生命活動過程分別是
組織里的氣體交換
組織里的氣體交換
營養(yǎng)物質(zhì)的吸收
營養(yǎng)物質(zhì)的吸收
.過程②是通過
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
作用實現(xiàn)的.
(3)圖中含氧量最高處是
肺泡
肺泡
;消化道中參與消化蛋白質(zhì)的消化液有
胃液、胰液、腸液
胃液、胰液、腸液

(4)食物所含的六類營養(yǎng)成分中,不經(jīng)過過程③直接進(jìn)行過程④的物質(zhì)有
水、無機(jī)鹽、維生素、
水、無機(jī)鹽、維生素、
.(答出三個以上得分)
(5)除a,d外,人體新陳代謝還產(chǎn)生許多其他廢物,它們隨血液流經(jīng)腎單位時,經(jīng)過
腎小球的濾過作用
腎小球的濾過作用
腎小管的重吸收作用
腎小管的重吸收作用
兩個重要的生理過程形成尿液.腎小球內(nèi)流動的液體為
動脈血
動脈血
.正常情況下尿液與血漿相比含量減少的物質(zhì)是
大分子蛋白質(zhì)和葡萄糖.
大分子蛋白質(zhì)和葡萄糖.

(6)完成過程①后,b物質(zhì)最先進(jìn)入心臟的哪個腔?
左心房
左心房
.此時血液中的血紅蛋白與氧處于
結(jié)合
結(jié)合
狀態(tài)(填“結(jié)合”或“分離”).

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2010?慶云縣模擬)如圖為人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖,數(shù)字1~8表示人體的某些結(jié)構(gòu),字母A~F代表人體內(nèi)某些物質(zhì),請據(jù)圖回答:
(1)[A]進(jìn)入血液循環(huán)的過程叫
吸收
吸收


(2)某人在排泄過程中,[C]中出現(xiàn)了葡萄糖,說明他腎臟的
腎小管
腎小管
發(fā)生了病變;[C]的形成,經(jīng)過了
腎小球的濾過
腎小球的濾過
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
兩個過程.
(3)在[8]處進(jìn)行氣體交換后,血液發(fā)生的變化是:
由靜脈血變成動脈血
由靜脈血變成動脈血

(4)葡萄糖是人體內(nèi)最重要的供能物質(zhì),在正常情況下它在血液中的濃度保持相對穩(wěn)定.若某人空腹時的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍,最可能的原因是他體內(nèi)的
胰島素
胰島素
分泌不足.
(5)[8]中的氧氣來自于外界空氣,進(jìn)入血液后,與紅細(xì)胞中的
血紅蛋白
血紅蛋白
結(jié)合,隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處,因此,紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能;血液里的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于食物,食物在消化道內(nèi)被消化成可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì),這些物質(zhì)主要在
小腸
小腸
處被吸收進(jìn)入血液.
(6)炎熱的夏季,人的飲水量增加,但[C]的量并沒有顯著增加,甚至比冬天還少,原因是部分水以
汗液
汗液
的形式排出體外.
(7)在[7]中,有機(jī)物在氧的參與下被分解,釋放出的能量主要用于進(jìn)行
各項生理活動和維持體溫
各項生理活動和維持體溫

(8)人體各項生命活動能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)行,主要是
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
的調(diào)節(jié)作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?漳州)如圖為人體部分生理活動的示意圖,A、B、C代表相關(guān)的系統(tǒng),①、②代表不同的氣體.請分析后回答:
(1)A是呼吸系統(tǒng),其中的肺泡壁只由
層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于氣體交換.①
氧氣
氧氣
進(jìn)入血液后,通過血液循環(huán)輸送到全身組織細(xì)胞,最后在細(xì)胞的
線粒體
線粒體
中被利用.
(2)B中消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是
小腸
小腸

(3)血液流經(jīng)腎臟時,經(jīng)過腎小球的
濾過
濾過
作用和腎小管的
重吸收
重吸收
作用形成尿液.

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