【題目】某生物小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗。在甲、乙、丙、丁四個廣口瓶底部分別放上紗布,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進行培養(yǎng),數(shù)周后記錄情況如下表所示,關于該實驗的下列敘述,正確的是
裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實驗結果 |
甲 | 干燥的紗布,25℃的溫箱 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的紗布,25℃的溫箱 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的紗布,4℃的溫箱 | 種子不萌發(fā) |
丁 | 種子完全浸沒在水中,25℃的溫箱 | 種子不萌發(fā) |
A. 甲乙對照可知適量的水分是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
B. 丁裝置證明適宜的溫度是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
C. 丙裝置可作為甲裝置的對照
D. 本實驗證明種子的胚完整而且有活力是種子萌發(fā)的內部條件
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】西瓜深受消費者喜愛,請聯(lián)系相關知識回答下列問題:
(1)從生物體的結構層次看,西瓜瓤屬于 層次的結構。正常情況下西瓜的花發(fā)育成果實,必須經(jīng)過 兩個生理過程。
(2)西瓜里的種子數(shù)目較多,其原因是 。
(3)為了提高西瓜的產(chǎn)量,瓜農應采取以下措施:
① ;② 。
(4)在一棵西瓜上要結出多個品種的西瓜,生產(chǎn)實踐上常采用的方法是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校七年級學生在學習生物與環(huán)境的關系時,為了證實環(huán)境影響生物的生活,他們以興趣小組為單位,探究非生物因素對鼠婦生活的影響。同學們都親自到教室外面去捕捉鼠婦,有的人到干燥的磚塊下尋找鼠婦,有的人到潮濕的磚塊下尋找鼠婦。大家發(fā)現(xiàn)潮濕的磚塊下有成群的鼠婦,干燥的磚塊下偶爾能發(fā)現(xiàn)一兩只鼠婦。
(1)根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,興趣小組成員開展實驗時,設置的變量是____________________。
(2)做這個探究實驗要用10只以上鼠婦,其目的是____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】咸寧被譽為“中華桂花之鄉(xiāng)”,桂花植株的構成,由小到大的順序是( )
A.組織、器官、細胞、植物體
B.細胞、器官、組織、植物體
C.細胞、組織、器官、植物體
D.細胞、組織、器官、系統(tǒng)、植物體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】取一條活的蚯蚓,放在玻璃板上觀察:
(1)用手觸摸蚯蚓身體的 ,感覺有些粗糙不平的小突起,它們是 ,有協(xié)助肌肉運動的作用。
(2)靠近身體的前端有一個寬大而光滑的環(huán)狀結構,叫做 。
(3)在實驗的過程中,應經(jīng)常用浸水的濕棉花球,輕輕地檫蚯蚓體表,這是因為蚯蚓是靠 呼吸的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于細胞分化的敘述,錯誤的是
A.細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中
B.細胞分化過程中細胞中的遺傳物質逐漸減少
C.生物體的生長發(fā)育是細胞分裂和細胞分化的結果
D.細胞分裂是細胞分化的基礎
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