處理方法 | A瓶 | B瓶 | C瓶 | D瓶 |
10粒種子,并擰緊瓶蓋 | 10粒種子,適量的水,并擰緊瓶蓋 | 10粒種子,能將種子淹沒(méi)的水,并擰緊瓶蓋 | 10粒種子,適量的水,并擰緊瓶蓋 | |
室溫 | 室溫 | 室溫 | 低溫 |
分析 (1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)A瓶缺乏水種子不能萌發(fā);B瓶具備了種子萌發(fā)所需要的水、溫度、空氣等條件,種子萌發(fā);C瓶被水淹沒(méi)缺乏充足的空氣,種子不萌發(fā);D瓶溫度不適宜,種子不萌發(fā).所以設(shè)置B瓶的作用是對(duì)照,原因是B瓶具備種子萌發(fā)的外界條件.
(2)B和D兩瓶唯一不同的變量是溫度,B瓶室溫,種子萌發(fā);D瓶低溫種子不萌發(fā),因此用B和D兩瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響,.
(3)A和B兩瓶唯一不同的變量是水分,A瓶缺乏水分種子不萌發(fā);B瓶有適量的水分,種子萌發(fā).因此用A和B兩瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響.
(4)B和C兩瓶唯一不同的變量是空氣,B瓶有充足的空氣,種子萌發(fā),C瓶種子被水淹沒(méi),缺乏充足的空氣,種子不萌發(fā),因此用B和C兩瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響.
故答案為:(1)對(duì)照;外界條件
(2)B;D
(3)A;B
(4)B;C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對(duì)照試驗(yàn)中變量的惟一性.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 側(cè)線感知水流方向 | B. | 身體背部有脊柱 | ||
C. | 用鰓呼吸 | D. | 體表被覆鱗片 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紙盒里缺少空氣 | B. | 紙盒里缺少食物 | ||
C. | 皮膚干燥,無(wú)法呼吸 | D. | 紙盒里缺少空氣、食物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化 | B. | 細(xì)胞生長(zhǎng) | C. | 細(xì)胞分裂 | D. | 細(xì)胞分生 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 量筒A的液面下降得比量筒B多 | |
B. | 量筒A的液面下降得比量筒B少 | |
C. | 量筒A的液面下降得和量筒B一樣多 | |
D. | 量筒A的液面和量筒B的液面均無(wú)變化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加上顏色,細(xì)胞更好看 | |
B. | 讓細(xì)胞變大,看得更清晰 | |
C. | 讓細(xì)胞核和其它部分染上顏色,以便觀察 | |
D. | 加上顏色,避免產(chǎn)生氣泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿 | B. | 濃縮的紅細(xì)胞懸液 | ||
C. | 全血 | D. | 濃縮的血小板懸液 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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