【題目】如圖為一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng),池塘內(nèi)有水草、水綿、魚、蝦、河蚌等生物。據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的能量來自于______,其中的有機(jī)物是生產(chǎn)者通過______制造的。
(2)水草和水綿在此生態(tài)系統(tǒng)中屬于______,魚、蝦等屬于______。在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一類肉眼看不見的細(xì)菌、真菌等微生物,它們的作用是分解有機(jī)物,它們屬于______。
(3)寫出一條食物鏈______。
【答案】太陽能 光合作用 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者 水草→蝦→小魚
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌)。 在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的。
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能。因此,生態(tài)系統(tǒng)的能量來自于太陽能,其中的有機(jī)物是生產(chǎn)者通過光合作用制造的。
(2)“水草和水綿”是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此水草和水綿在此生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者,魚、蝦等動(dòng)物不能制造有機(jī)物,必須間接依賴綠色植物制造的有機(jī)物維持生活,因此魚、蝦等屬于消費(fèi)者!霸谠撋鷳B(tài)系統(tǒng)中還有一類肉眼看不見的細(xì)菌、真菌等微生物,它們的作用是分解有機(jī)物”,因此它們屬于分解者。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈,所以圖中食物鏈有:水草→蝦→小魚,水綿→蝦→魚等。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌,同學(xué)們做過如下的實(shí)驗(yàn)。
I檢測(cè)池塘水中有沒有細(xì)菌和真菌。實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示,請(qǐng)回答:
(1)B過程是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌一般方法過程中的_____過程。
(2)D過程中如果觀察到的菌落呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀,有時(shí)還出現(xiàn)各種顏色,可判斷這是_____菌落,細(xì)菌和真菌的主要生殖方式分別是_____、_____。
Ⅱ、檢測(cè)教室中有沒有細(xì)菌和真菌。實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①用_____與_____混合配制培養(yǎng)基;
②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個(gè)培養(yǎng)皿中(編號(hào)A、B),并進(jìn)行高溫處理,冷卻后使用;③A組在教室中將培養(yǎng)皿打開,暴露幾分鐘;B組_____;
④將兩套培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng),幾天后觀察培養(yǎng)皿中的_____生長(zhǎng)情況,請(qǐng)回答:
(3)實(shí)驗(yàn)用高溫處理培養(yǎng)皿的目的是________,設(shè)計(jì)A、B兩組的目的是為了設(shè)置_實(shí)驗(yàn)。
(4)通過實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論:細(xì)菌和真菌的生存需要水分、適宜的_、_,試舉一例予以說明:_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在“探究陽光在植物生長(zhǎng)中的作用”實(shí)驗(yàn)中,去掉葉片上的葉綠素正確的方法是( )
A.將葉片浸到清水中直接加熱
B.將葉片浸到酒精中直接加熱
C.將葉片浸到酒精中隔水加熱
D.將葉片浸到水中隔酒精加熱
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼”。下列昆蟲與翩翩飛舞的蝴蝶的發(fā)育方式相同的是( )
A.葉蟬B.家蠶C.蝗蟲D.蜻蜓
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】食品放在冰箱中能較長(zhǎng)時(shí)間保存的原因是( )
A.冰箱中無空氣
B.冰箱中無微生物
C.低溫殺死了食物中的微生物
D.低溫抑制了微生物能生長(zhǎng)和繁殖
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根瘤菌為花生轉(zhuǎn)化含氮的物質(zhì).花生為根瘤菌提供有機(jī)物。花生與根瘤菌的關(guān)系是( )
A.捕食
B.競(jìng)爭(zhēng)
C.寄生
D.共生
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