【題目】閱讀下面的短文,然后回答問(wèn)題:
珊瑚蟲(chóng)身體微小,口周?chē)L(zhǎng)著許多小觸手,可用來(lái)捕食海洋中的微小生物。它們能吸收海水中的礦物質(zhì)來(lái)建造外殼,以保護(hù)身體。珊瑚蟲(chóng)大多群居生活,蟲(chóng)體一代代死去,但它們分泌的外殼卻年深日久地堆積在一起,慢慢形成千姿百態(tài)的珊瑚。珊瑚蟲(chóng)體內(nèi)有藻類和它共同生活,并為其提供用于呼吸的氧氣,而珊瑚蟲(chóng)的廢物則可作為藻類的養(yǎng)料。
(1)珊瑚就是珊瑚蟲(chóng)嗎?請(qǐng)分析說(shuō)明: 。
(2)資料中描述了生物的哪些共同特征? 。
(3)有人說(shuō):“珊瑚蟲(chóng)適于生活在陽(yáng)光充足的淺水區(qū)”。試結(jié)合上述材料分析這一觀點(diǎn)是否正確?_______________________。
【答案】(1)珊瑚不是珊瑚蟲(chóng),是珊瑚蟲(chóng)分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的;
(2)需要營(yíng)養(yǎng)、需要呼吸、能排出廢物、能生長(zhǎng)繁殖;
(3)正確,因?yàn)樯汉骱驮孱惞餐,而藻類進(jìn)行光合作用需要光照。
【解析】
試題分析:生物的特征有:①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng),②生物能進(jìn)行呼吸,③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物,④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng),⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖,⑥生物都有遺傳和變異的特性,⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
(1)珊瑚是珊瑚蟲(chóng)的分泌的石灰質(zhì)外殼年深日久地堆積在一起,慢慢形成千姿百態(tài)的珊瑚.因此珊瑚不是珊瑚蟲(chóng)。
(2)資料中描述的生物的特征有:珊瑚蟲(chóng)捕食海洋中的微小生物、珊瑚蟲(chóng)的廢物則可作為藻類的養(yǎng)料表明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng);藻類和它共同生活,并為其提供用于呼吸的氧氣表明生物的生活需要呼吸;珊瑚蟲(chóng)的廢物,分泌的外殼表明生物能排出廢物;珊瑚蟲(chóng)大多群居生活,蟲(chóng)體一代代死去,表明生物能生長(zhǎng)繁殖.因此資料中描述的生物的共同特征有需要營(yíng)養(yǎng)、需要呼吸、能排出廢物、能生長(zhǎng)繁殖。
(3)因?yàn)樯汉骱驮孱惞餐睿孱愡M(jìn)行光合作用需要光照.因此“珊瑚蟲(chóng)適于生活在陽(yáng)光充足的淺水區(qū)”。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】司機(jī)對(duì)信號(hào)燈的關(guān)注是行車(chē)安全的重要環(huán)節(jié)。下列有關(guān)視覺(jué)形成過(guò)程的敘述正確的是
A.如果信號(hào)燈過(guò)暗,司機(jī)眼睛的瞳孔將變小
B.信號(hào)燈光線進(jìn)入眼球的順序是角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜
C.要看清遠(yuǎn)處的交通標(biāo)志需調(diào)節(jié)睫狀體的曲度
D.形成信號(hào)圖像和視覺(jué)的部位分別是脈絡(luò)膜和視覺(jué)中樞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過(guò)消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶,按下表進(jìn)行操作:
瓶號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 |
加入物質(zhì) | 50毫升滅菌牛奶 | 50毫升滅菌牛奶 | 50毫升滅菌牛奶 |
瓶口處理 | 不作處理 | 不作處理 | 用消毒棉球塞住 |
溫度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
請(qǐng)據(jù)表分析:實(shí)驗(yàn)中包含了多少組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是什么?( )
A.2組,溫度、空氣 B.2組,溫度、細(xì)菌
C.2組,溫度、消毒棉球 D.3組,溫度、消毒棉球、細(xì)菌
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類的下列活動(dòng)中,能促進(jìn)植物呼吸作用的是( )。
A.將水稻和小麥種子曬干后入庫(kù)保存
B.大雨過(guò)后,給棉花和蔬菜等作物中耕松土
C.夜間,給種植蔬菜的溫室大棚降溫
D.向儲(chǔ)藏水果的地窖中通入二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體的結(jié)構(gòu)層次正確的是
A.細(xì)胞→組織→器官→人體 B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
C.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體 D.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究光對(duì)鼠婦生活的影響
1、提出問(wèn)題:____________________________________
2、作出假設(shè):____________________________________
3、在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做 。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),能夠保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由所研究的變量引起的。在“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”活動(dòng)中,研究的變量是 ,設(shè)置了 和 兩種環(huán)境。
4、在完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了__________________________。
(2)實(shí)驗(yàn)完畢后,用過(guò)的鼠婦應(yīng)怎樣處理? ________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu),下列有關(guān)該結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是( )
A.關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用 B.完成一個(gè)動(dòng)作需兩組肌肉參與
C.關(guān)節(jié)包括關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)囊 D.骨骼肌的兩端附著在不同的骨上
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在實(shí)驗(yàn)前,要把盆栽天竺葵放到暗處一晝夜,其目的是( )。
A.讓其不進(jìn)行蒸騰作用 B.讓葉片內(nèi)原有淀粉運(yùn)走消耗
C.防止光灼傷葉片 D.讓其不進(jìn)行呼吸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】調(diào)查校園生物中,以下做法,正確的是( )
A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物,于是把它們拔出來(lái),帶回家研究
B.小梅拔開(kāi)草叢,一只蟋蟀蹦了出來(lái),很快蹦到校園外面去了,小梅把它記錄下來(lái)
C.小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒,其他同學(xué)都沒(méi)有,小偉決定把它刪掉
D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠,太惡心了,不記錄
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