6.以下是幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖.請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)甲、乙、丁共有的細胞結(jié)構(gòu)為細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì).
(2)丙、戊都是病毒,它們結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.病毒只能寄生在活細胞中,戊是專門寄生在甲(填代碼)細胞中的病毒,也叫噬菌體.
(3)丁圖上的a是青霉直立菌絲頂端產(chǎn)生的孢子,它在適宜的環(huán)境條件下能發(fā)育成一個新的個體.
(4)在制作饅頭時,上圖中的乙(填代碼)產(chǎn)生的二氧化碳,使面團中形成許多小孔,使饅頭膨大和松軟.

分析 (1)細菌和真菌的區(qū)別:

比較內(nèi)容細菌真菌
個體大小單細胞單細胞類型,也有多細胞的類型
細胞結(jié)構(gòu)細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、只有DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細胞核細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核
營養(yǎng)方式異養(yǎng)異養(yǎng)
繁殖方式分裂生殖孢子生殖
(2)病毒的結(jié)構(gòu)非常簡單,沒有細胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,不能獨立生存,只有寄生在活細胞里才能進行生命活動.一旦離開就會變成結(jié)晶體.
(3)圖中,甲是細菌,乙是酵母菌,丙是植物病毒(煙草花葉病毒),丁是青霉,戊是細菌病毒(大腸桿菌噬菌體,其中a是孢子.

解答 解:(1)甲細菌有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、只有DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細胞核;乙酵母菌、丁青霉都是真菌都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核,因此甲、乙、丁共有的細胞結(jié)構(gòu)為細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì).
(2)“丙、戊都是病毒,它們結(jié)構(gòu)簡單”,由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.“病毒只能寄生在活細胞中”,戊細菌病毒是專門寄生在甲(填代碼)細胞中的病毒,也叫噬菌體.
(3)丁圖上的a是青霉直立菌絲頂端產(chǎn)生的孢子,“它在適宜的環(huán)境條件下能發(fā)育成一個新的個體”.
(4)利用酵母菌分解有機物產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳氣體遇熱膨脹逸出的原理,在制作饅頭時,上圖中的乙(填代碼)產(chǎn)生的二氧化碳,“使面團中形成許多小孔,使饅頭膨大和松軟”.
故答案為:(1)細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)
(2)蛋白質(zhì);甲
(3)孢子
(4)乙

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細菌、真菌、病毒的結(jié)構(gòu)特點和生活特點.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.我國“全面二孩”生育政策已經(jīng)開始實行,許多符合生育政策的夫婦準備“生育二孩”.有對夫婦都是有耳垂,已生育一個無耳垂的男孩,準備再生一個孩子.請據(jù)圖回答:

(1)圖中卵細胞的染色體組成是22條+X.
(2)①是受精卵,它是個體發(fā)育的起點.
(3)遺傳學上把有耳垂和無耳垂稱為一對相對性狀.父母均有耳垂,而兒子無耳垂,此現(xiàn)象在遺傳學上稱為變異.
(4)若控制人類有耳垂的基因為D,無耳垂的基因為d,則父親的基因組成為Dd.這對夫婦再生一個孩子是有耳垂的概率為75%.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為某遺傳病家族系譜圖(Ⅰ:親代,Ⅱ:子一代,Ⅲ:子二代,基因用A或a表示).請據(jù)圖回答.

(1)該病是由隱性(填“顯性”或“隱性”)基因控制.
(2)Ⅱ4的基因組成是aa,若Ⅱ4與基因組成為Aa的男性結(jié)婚,婚后所生的孩子患遺傳病的幾率是50%.
(3)圖中基因組成可能是AA或Aa的有3、5.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.對如圖探究實驗的描述錯誤的是( 。
A.該實驗可以探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用
B.37℃時唾液淀粉酶的活性較強
C.用玻璃棒攪拌可使實驗效果更好
D.若實驗成功,現(xiàn)象是①不變藍,②變藍

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.對下列四幅圖的描述錯誤的是(  )
A.圖一表示皮膚的保護作用B.圖二表示呼吸道纖毛的清掃作用
C.圖三表示抗原與抗體的結(jié)合D.圖四表示吞噬細胞的作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.經(jīng)常參加體育鍛煉是一種良好的生活方式,體育鍛煉的好處有( 。
①促進血液循環(huán),使骨長粗長長   ②增大肺活量    ③預防心血管疾病     ④促進血壓升高    
⑤使肌肉發(fā)達,收縮有力     ⑥促進生長發(fā)育       ⑦增強體質(zhì),免疫力增強.
A.①③⑤⑦B.①②③⑤⑥⑦C.③④⑥D.②④⑦

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.生物興趣小組探究“細菌對植物遺體的分解作用”,提出了甲、乙兩個探究方案如下:(每套培養(yǎng)皿中放等量來自同一木頭的鋸木屑,且保持濕潤)
方案分組培養(yǎng)皿鋸木屑是否滅菌處理是否接種細菌培養(yǎng)環(huán)境
方案甲
A組一套5克滅菌不接種無菌條件
B組一套5克不滅菌不接種自然環(huán)境
方案乙
A組一套5克滅菌不接種無菌條件
B組一套5克滅菌接種無菌條件
請分析實驗方案,回答下列問題:你認為方案乙更能說明問題,并簡述理由:方案乙設計了對照實驗、控制了單一變量、排除了無關(guān)因素的干擾.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.如果讓你調(diào)查本地樹的分布情況,第一步你將怎樣做(  )
A.設計調(diào)查線路B.選取調(diào)查樣本
C.如實記錄調(diào)查過程D.制訂合理的調(diào)查方案

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖表示菜豆種子和植株的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)菜都種子萌發(fā)時所需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要來源于它自身結(jié)構(gòu)中的[④]子葉,種子的胚最終將發(fā)育成菜豆植株.
(2)乙圖中[⑧]根是由甲圖中的[③]胚根發(fā)育而成;根尖成熟區(qū)的根毛細胞吸收水分和無機鹽,并通過導管向上運輸,供給植物各個部分的生理需要.

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