分析 傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病;預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:(1)中東呼吸綜合征冠狀病毒(MERS-CoV)從傳染病的角度來說,它屬于病原體.
(2)如圖所示中東呼吸綜合征冠狀病毒(MERS-CoV)結(jié)構(gòu),該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,沒有細(xì)胞的結(jié)構(gòu),所以不能獨(dú)立生活.
(3)韓國(guó)因允許MERS患者出境遭批評(píng).從預(yù)防傳染病的角度來說,本應(yīng)該限制患者外出,進(jìn)行隔離治療,這種措施屬于控制傳染源.
(4)目前中東呼吸綜合征尚無(wú)特異性治療措施和疫苗.人們常用疫苗來預(yù)防其他傳染病,從免疫角度講,注射入人體的疫苗被稱為抗原.
(5)保持均衡飲食、充足休息、良好的身體狀況,避免過度勞累可以有效抵御病菌的入侵,從獲得途徑上看,這種免疫屬于非特異性免疫.
故答案為:(1)病原體
(2)蛋白質(zhì) 細(xì)胞
(3)控制傳染源
(4)抗原
(5)非特異性免疫
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握傳染病的相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合題干中的內(nèi)容來解答本題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 必須去掉全部枝葉后移栽,這樣可以避免樹木因過度失水而死亡 | |
B. | 若給移栽后的樹木輸入成分為水分和無(wú)機(jī)鹽的營(yíng)養(yǎng)液,應(yīng)將針頭插入其木質(zhì)部 | |
C. | 在中午陽(yáng)光充足時(shí)移栽,植物光合作用旺盛,可為其生長(zhǎng)提供更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | |
D. | 移栽時(shí)帶一較大的土坨,主要目的是為植物光合作用提供無(wú)機(jī)鹽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有成形的細(xì)胞核 | B. | 通過孢子繁殖 | ||
C. | 由菌絲構(gòu)成 | D. | 屬于真核生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
生物種類 | 消化道內(nèi)食物組成 | |
A | 魚(甲) | 魚(乙) |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 |
C | 小球藻 | / |
D | 魚(乙) | 水蚤 |
E | 水蚤 | 小球藻 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肋間肌、膈肌收縮,膈頂部下降 | B. | 肋間肌、膈肌舒張,膈頂部下降 | ||
C. | 肋間肌、膈肌收縮,膈頂部上升 | D. | 肋間肌、膈肌舒張,膈頂部上升 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù),物種多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性 | |
B. | 人類對(duì)動(dòng)植物資源的濫捕、亂伐及不合理的開發(fā)利用,造成大量物種瀕臨滅絕 | |
C. | 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施 | |
D. | 多引進(jìn)外來物種可增加我國(guó)生物的物種多樣性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多施化肥 | B. | 使用生長(zhǎng)素 | C. | 生物防治 | D. | 噴施農(nóng)藥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體與抗原結(jié)合后,還需吞噬細(xì)胞才能將抗原清除 | |
B. | 當(dāng)抗原侵入人體時(shí),淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì) | |
C. | 一種抗體可針對(duì)多種抗原作用 | |
D. | 當(dāng)抗原被清除后,機(jī)體還將保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力 |
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