分析 在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對照實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)探究的是唾液對淀粉的消化作用,因此以唾液為變量設(shè)置了一組對照實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)這是一組對照試驗(yàn),為了更好地起對照作用,應(yīng)在兩只試管加入等量的唾液和清水,所以:再向1號試管中加入2ml清水,向2號試管中加入2ml唾液.
(2)人體的正常體溫是37℃,在該溫度下,消化酶的活性最高,因此將實(shí)驗(yàn)裝置置于37℃溫度環(huán)境下是為了模擬人體內(nèi)的環(huán)境溫度.
(3)1號試管中加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,因此1號試管滴加碘液后變藍(lán)色;2號試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液后不變藍(lán).唾液腺分泌的唾液在口腔中,食物中淀粉的消化始于口腔,在口腔內(nèi)進(jìn)行初步消化,進(jìn)入小腸后被徹底消化成人體可以吸收的葡萄糖.
故答案為:(1)唾液;對照;
(2)37;
(3)2;口腔.
點(diǎn)評 唾液對淀粉的消化作用的實(shí)質(zhì)是唾液淀粉酶催化淀粉分解成麥芽糖的過程.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不讓空氣中的微生物進(jìn)入菜壇內(nèi) | |
B. | 防止塵土落入菜壇中 | |
C. | 乳酸菌是厭氧菌,這有利于乳酸菌的發(fā)酵 | |
D. | 殺死菜壇中的一些有害微生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因一般是成對存在的 | B. | 每種基因所控制的性狀只有兩種 | ||
C. | 基因有顯性和隱性之分 | D. | 基因是DNA分子上決定性狀的單位 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群 | B. | 群落 | C. | 生態(tài)系統(tǒng) | D. | 生物圈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是由細(xì)胞構(gòu)成 | B. | 都能進(jìn)行光合作用 | ||
C. | 都能進(jìn)行新陳代謝 | D. | 都能進(jìn)行生殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根冠 | B. | 分生區(qū) | C. | 伸長區(qū) | D. | 成熟區(qū) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物和植物都有著共同的原始祖先 | |
B. | 生物進(jìn)化的方向是由低等向高等進(jìn)化 | |
C. | 在越古老的地層中,化石的生物結(jié)構(gòu)越復(fù)雜 | |
D. | 老鼠打洞和夜出活動是自然選擇的結(jié)果 |
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