下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、形成層細(xì)胞分裂時(shí)向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部B、“筍有多大，竹有多粗”是因?yàn)橹褡記](méi)有木質(zhì)部C、根吸收水的部位主要是根尖的伸長(zhǎng)區(qū)D、柳樹(shù)的基部被剝?nèi)ヒ蝗?shù)皮，一段時(shí)間后因?yàn)榍袛嗔藢?dǎo)管，根缺少有機(jī)物而死亡
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列最適合種子萌發(fā)的環(huán)境是（　�。�
A、潮濕松軟的土壤B、干旱疏松的土壤C、北極的凍土D、潮濕板結(jié)的土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了測(cè)定一袋種子的發(fā)芽率，某小組進(jìn)行了三次抽樣，每次抽取50粒種子，結(jié)果是第一次萌發(fā)了45粒，第二次萌發(fā)了48粒，第三次萌發(fā)了45粒，你認(rèn)為該小麥樣品的發(fā)芽率為（　　）
A、90%B、96%C、92%D、95%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

掐去尖端的莖還會(huì)年年長(zhǎng)長(zhǎng)嗎？原因是什么？（　�。�
A、不會(huì)，莖尖的分生組織被去掉B、不會(huì)，莖的細(xì)胞無(wú)法伸長(zhǎng)C、會(huì)，莖尖下端的細(xì)胞會(huì)恢復(fù)分裂能力D、會(huì)，莖內(nèi)各個(gè)部位都有分生組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物體具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，構(gòu)成生物體各級(jí)層次的結(jié)構(gòu)和功能是高度統(tǒng)一的．下列關(guān)于生物體各結(jié)構(gòu)層次和功能的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、在血液的各類(lèi)細(xì)胞中，只有紅細(xì)胞數(shù)量最多．它的形態(tài)是呈兩面凹的圓餅狀，這有利于運(yùn)輸氧氣B、根尖分生區(qū)的細(xì)胞體積較小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核較大，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞C、木本植物的莖中有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，這是與運(yùn)輸物質(zhì)的功能相適應(yīng)的D、一只小老鼠身體的結(jié)構(gòu)層次由低向高依次為細(xì)胞→組織→器官→老鼠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖敘述不正確的是（　�。�
A、該圖是木本植物莖的橫切面和縱切面結(jié)構(gòu)示意圖B、因?yàn)橛行纬蓪樱阅颈局参锏那o可以逐年加粗C、導(dǎo)管貫穿六大器官，且可以運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽，方向是從上至下D、導(dǎo)管所在的部分稱(chēng)為木質(zhì)部，組成導(dǎo)管的細(xì)胞是上下細(xì)胞壁已經(jīng)消失了，形成了一根中空的管導(dǎo)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

同學(xué)們學(xué)習(xí)用的課桌是用莖的（　　）加工的．
A、韌皮部B、木質(zhì)部C、樹(shù)皮D、髓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素的主要作用是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

觀察下面桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，其中能夠發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、①B、②C、③

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同步練習(xí)冊(cè)答案