4.在生活中,人們難免有些磕磕碰碰的事情發(fā)生,創(chuàng)可貼可用于以下哪一種突發(fā)情況( 。
A.動脈血管破裂B.毛細(xì)血管破裂C.大靜脈血管破裂D.內(nèi)出血

分析 三種血管的出血特點(diǎn)和止血方法:

出血類型出血特點(diǎn)止血方法
動脈出血顏色鮮紅,血流較快,常呈噴射狀可用止血帶或繃帶在近心端止血
靜脈出血顏色暗紅,血液較緩可用指壓法或止血帶在遠(yuǎn)心端止血
毛細(xì)血管出血顏色紅色,血液緩慢滲出可自然止血,也可用創(chuàng)可貼包扎傷口

解答 解:A、動脈血管破裂可用止血帶或繃帶在近心端止血,不能用創(chuàng)可貼止血,A不正確;
B、毛細(xì)血管破裂可自然止血,也可用創(chuàng)可貼包扎傷口.因此創(chuàng)可貼可用于毛細(xì)血管破裂導(dǎo)致的出血,B正確;
C、大靜脈血管破裂可用指壓法或止血帶在遠(yuǎn)心端止血,不能用創(chuàng)可貼止血,C不正確;
D、內(nèi)出血是指出血的血液存于腹腔或組織內(nèi),一般不能直接觀察到,因此不能用創(chuàng)可貼止血,D不正確.
故選:B.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握血管出血的類型特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.眾所周知,糯米釀制的,其他種類的米能否釀成米酒呢?小明帶著這個問題,搜尋有關(guān)制酒的方法,并嘗試用不同的米釀制出不同的米酒.于是他進(jìn)行相應(yīng)的探究,請完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計和問題交流.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計】
實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計要求
①準(zhǔn)備五個大小相同的潔凈容器瓶,分別標(biāo)為A、B、C、D、E;選取糯米、黃米、黑米、白米、紅米等五種米,經(jīng)充分浸泡并蒸熟待用,酒曲粉和蒸鍋.選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材
②取等量的五種米,加入等量冷開水和酒曲粉.控制實(shí)驗(yàn)變量
③將五個容器瓶放置在相同的適宜溫度等環(huán)境中,將米飯涼至不燙手,一層米飯一層酒曲粉依次平鋪在發(fā)米的容器里,分別加入冷開水,將容器瓶口封嚴(yán).實(shí)驗(yàn)操作過程
④每天定時記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,一個星期后,觀察確定米酒釀成后,取出并煮沸,待冷卻后,進(jìn)行米酒感官評定.觀察和記錄
【問題交流】
(1)請在實(shí)驗(yàn)步驟③中“實(shí)驗(yàn)操作過程”中找出影響本實(shí)驗(yàn)成功的2個關(guān)鍵條件并說明理由?條件①:將米飯涼至不燙手,加入冷開水;理由:防止溫度過高殺死酵母菌;
條件②:將容器瓶口封嚴(yán);理由:缺氧時進(jìn)行無氧呼吸.
(2)小明將實(shí)驗(yàn)所觀察和記錄的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)繪成下圖,據(jù)圖你能得出什么結(jié)論?五種米都能釀成米酒,但用糯米釀成的米酒的口感、光澤度最好,即米酒的制作材料不一定要用糯米,其他種類的米也可釀成米酒.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.在甲蟲成災(zāi)的地區(qū),噴了一種新農(nóng)藥后,97%的甲蟲死了,3%的甲蟲生存下來了,幾年后,該地區(qū)的甲蟲對該藥產(chǎn)生了抗藥性現(xiàn)象,這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.害蟲對農(nóng)藥的刺激產(chǎn)生了抗藥性反應(yīng)B.甲蟲本來就存在抗藥性個體,經(jīng)農(nóng)藥的定向選擇,適者生存,不斷繁衍C.農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生了變異,以適應(yīng)這種農(nóng)藥D.原有的抗藥性甲蟲與不抗藥性甲蟲交配產(chǎn)生的后代均為抗藥性個體

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.當(dāng)血液流經(jīng)下列哪種血管的時侯,才能夠與其它組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換?( 。
A.毛細(xì)血管B.動脈C.主動脈D.靜脈

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.每個人一生中可能受到多達(dá)150種以上的病原體感染,下列生物屬于病原體的是(  )
A.蒼蠅B.蚊子C.老鼠D.結(jié)核桿菌

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.與吸入的氣體相比,人呼出氣體中氧含量減少,二氧化碳含量增加,其根本原因是( 。
A.肺與外界的氣體交換B.肺泡與血液的氣體交換
C.組織細(xì)胞與血液的氣體交換D.組織細(xì)胞消耗氧,產(chǎn)生二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.在“模擬保護(hù)色形成過程”中,取紅、綠、藍(lán)、黃四種顏色的小紙片各25張,放在一塊黃布上,實(shí)驗(yàn)者先背對黃布,然后轉(zhuǎn)身快速拿。(jīng)過若干次后,最后剩下的小紙片數(shù)量最多的應(yīng)該是黃顏色.有同學(xué)說紙片太多,太麻煩,建議各用5張.你認(rèn)為可行嗎?說說你的理由不可行;數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)的偶然性太大.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是人體反射弧的示意圖,請據(jù)圖回答.如果⑤是手部皮膚內(nèi)的感受器,則③和①分別代表(  )
A.效應(yīng)器、神經(jīng)中樞B.傳入神經(jīng)、效應(yīng)器
C.神經(jīng)中樞、效應(yīng)器D.傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖,關(guān)于該圖的敘述正確的是(  )
A.基因A和B控制的性狀稱為一對相對性狀
B.基因A、a、B、b分別儲存著不同的遺傳信息
C.該個體既可以表現(xiàn)B的形狀,又可以表現(xiàn)b的性狀
D.基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)出來

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案