A. | 法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的研究 | B. | 弗里施對(duì)蜜蜂色覺(jué)的研究 | ||
C. | 廷伯根對(duì)銀鷗幼雛求食行為的研究 | D. | 勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究 |
分析 奧地利學(xué)者康勒德•羅倫茲被稱為“現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)之父“,據(jù)此解答.
解答 解:奧地利學(xué)者康勒德•勞倫斯是動(dòng)物行為學(xué)界的怪杰.他從來(lái)不用人類的眼光去看動(dòng)物.他深信動(dòng)物的行為正如動(dòng)物身體構(gòu)造的適應(yīng)作用一樣,乃是它求取生存的憑借,同樣正是適應(yīng)環(huán)境的進(jìn)化之果.根據(jù)這一信念,他開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)嶄新的調(diào)查研究學(xué)派.他經(jīng)常和蛙、鴨、鵝、猴、狗等動(dòng)物為伍,甚至還學(xué)會(huì)了幾種動(dòng)物的“語(yǔ)言“,使自己能以同等的身份去接近它們.被稱為“現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)之父”.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是平時(shí)注意多搜集相關(guān)的資料,多積累相關(guān)的知識(shí),了解一些生物學(xué)家的事跡.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類對(duì)動(dòng)植物資源的開(kāi)發(fā)和利用 | |
B. | 物種退化 | |
C. | 人類對(duì)野生動(dòng)植物過(guò)度的狩獵和采伐,對(duì)棲息地環(huán)境的污染和改變 | |
D. | 食物鏈中的弱肉強(qiáng)食 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生物種類 | A | B | C | D | E |
數(shù)量 | 30 | 330 | 31000 | 4 | 2900 |
A. | A→B→C→D→E | B. | E→D→C→B→A | C. | D→A→B→C→E | D. | C→E→B→A→D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 毀壞了鬼針草 | B. | 幫助鬼針草傳播種子 | ||
C. | 便于攜帶 | D. | 所有生物及其棲息環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
深吸氣時(shí)的胸圍 | 92.8cm | 93cm | 92cm |
深呼氣時(shí)的胸圍 | 80cm | 80.6cm | 80cm |
平靜呼吸的胸圍 | 85cm | 84cm | 86cm |
A. | 9cm | B. | 12.4cm | C. | 13.6cm | D. | 12.8cm |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 裝片上 | B. | 目鏡上 | C. | 物鏡上 | D. | 反光鏡上 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陽(yáng)光 | B. | 水分 | C. | 溫度 | D. | 空氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度 | B. | 陽(yáng)光 | C. | 水 | D. | 土壤和空氣 |
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