分析 自然界中的生物一般都是由細(xì)胞構(gòu)成,病毒比較特別,它不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成的內(nèi)核構(gòu)成,個體極其微小,一般只有幾十到幾百納米(1納米=10-9米),普通光學(xué)顯微鏡看不到,需要借助電子顯微鏡才能看到.
解答 解:(1)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,只有病毒比較特殊,病毒是一類結(jié)構(gòu)十分簡單的微生物,它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
(2)普通的流感疫苗相當(dāng)于抗原,接種到人體后,不會使人發(fā)病,但會刺激人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗流感病毒的抗體,從而獲得對流感的免疫力.普通的流感疫苗對預(yù)防甲型HINI流感沒有明顯效果,這說明普通流感疫苗不能使人產(chǎn)生抵抗甲型HINI流感病毒的抗體.只能針對某一特定的原體起作用的疫苗,對其它的病原體不起作用,這種免疫屬特異性免疫.
(3)傳染病的三個基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染源是指病原體已在體內(nèi)生長、繁殖并能散播病原體的人和動物;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)其他人所經(jīng)過的途徑或各種生物媒介;易感人群是指對某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群,所以傳染病患者屬于傳染源.控制傳染病的措施包括:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.對確診病例立即進(jìn)行隔離治療屬于控制傳染源.
(4)A.對與確診病例有密切接觸的人進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察,是具可行性的,故A不符合題意;
B.在公共場所,應(yīng)避免接觸他人咳嗽或打噴嚏時產(chǎn)生的飛沫,是具可行性的,故B不符合題意;
C.不要用接觸過臟物的手觸摸口、鼻、眼等,是具可行性的,故C符合題意;
D.為切斷傳播途徑,我國應(yīng)從發(fā)現(xiàn)第一例輸入性病例之日起禁止一切境外人員入境,是不具可行性的,故D符合題意;
故選D.
故答案為:(1)遺傳物質(zhì)(或核酸)
(2)抗體;特異性(或后天性)
(3)控制傳染源
(4)D
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食品中進(jìn)去了蟲卵 | B. | 食品產(chǎn)生了蟲卵 | ||
C. | 食品中進(jìn)入了成蟲 | D. | 食品產(chǎn)生了成蟲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)無機(jī)鹽更多地輸送果實(shí) | |
B. | 促進(jìn)水分更多地輸送給果實(shí) | |
C. | 促進(jìn)有機(jī)物更多地輸送給果實(shí) | |
D. | 阻止形成層的分裂,促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生來就會的行為 | B. | 是遺傳物質(zhì)所控制的行為 | ||
C. | 屬于先天性行為 | D. | 是后天學(xué)習(xí)得來的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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