A. | 過程①表示細(xì)胞生長 | |
B. | 過程②表示細(xì)胞分化,只是形態(tài)和結(jié)構(gòu)的變化 | |
C. | 過程③表示細(xì)胞分裂 | |
D. | 過程②染色體會減半 |
分析 由圖可知①的過程表示細(xì)胞的生長,使細(xì)胞體積的增大,②過程表示細(xì)胞的分裂,使細(xì)胞數(shù)量的增加,③過程是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生了差異性的變化,表示細(xì)胞分化形成不同的組織.
解答 解:A、細(xì)胞生長是指構(gòu)成生物體的細(xì)胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積會由小變大.但是細(xì)胞不能無限制的長大,一部分細(xì)胞長到一定的大小,就會進(jìn)行分裂.圖中①的過程表示細(xì)胞的生長.該選項(xiàng)的分析是正確的.
B、細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞.細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多,但細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能未發(fā)生變化.圖中②過程表示細(xì)胞的分裂.該選項(xiàng)的分析是不正確的.
C、在個(gè)體發(fā)育過程中,一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,這個(gè)過程叫做細(xì)胞的分化.細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的組織.圖中③過程表示細(xì)胞分化形成不同的組織.該選項(xiàng)的分析是不正確的.
D、在細(xì)胞的分裂過程中,染色體的變化最為明顯.在細(xì)胞分裂時(shí),染色體會進(jìn)行復(fù)制,細(xì)胞分裂過程中,染色體均分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.也就是說,兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目也相同.該選項(xiàng)的分析是不正確的.
故選:A.
點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵一是具有一定的識圖作答能力,從圖中獲得解題信息;二是理解掌握細(xì)胞生長、分裂和分化的生理過程.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魚類因海洋污染,而突變增多 | |
B. | 魚類的食量大,使藻類所剩無幾 | |
C. | 海洋生態(tài)系中有許多種魚能直接固定光能 | |
D. | 藻類的光合作用效率極高且繁殖快速,所以可以支持遠(yuǎn)大于自身的魚類 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水、無機(jī)鹽、尿素 | B. | 糞便、水、無機(jī)鹽、尿素 | ||
C. | 二氧化碳、水、無機(jī)鹽、尿素 | D. | 葡萄糖、尿素、水、無機(jī)鹽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微生物的無氧呼吸被稱為發(fā)酵,發(fā)酵是微生物獲取能量的方式之一 | |
B. | 人體中有很多酶,每一種酶可以催化很多類的化學(xué)反應(yīng) | |
C. | 齲齒是微生物分解食物中的糖類,產(chǎn)生酸性物質(zhì)引起的 | |
D. | 魚類用鰓呼吸,鳥類飛行時(shí)需要消耗更多的氧氣,通過肺和氣囊呼吸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醫(yī)用器具 | B. | 內(nèi)服藥 | C. | 特殊藥 | D. | 外用藥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 輸入艾滋病患者的血液 | B. | 和艾滋病患者握手 | ||
C. | 和艾滋病人共用輸液針頭 | D. | 小孩喝艾滋病患者的奶 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的扦插、嫁接屬于無性生殖 | |
B. | 細(xì)菌一般都進(jìn)行分裂生殖 | |
C. | 動物只能進(jìn)行有性生殖 | |
D. | 植物的開花、結(jié)果就是在進(jìn)行有性生殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(2) | B. | (1)(3) | C. | (2)(4) | D. | (3)(4) |
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