【題目】某生物興趣小組為了探究光照對菜豆發(fā)芽的影響,設計了如下表所示的實驗。請根據(jù)實驗設計回答有關問題:

(1)此實驗能否證明光照對菜豆發(fā)芽的影響?為什么?__________________________

(2)在這個實驗設計中,應該修改的內(nèi)容是___________________。

(3)菜豆種子萌發(fā)時,所需養(yǎng)料由________供給。

(4)某生物興趣小組另外設計了如下實驗表格,請你補充完善有關的實驗方法步驟和操作目的:

_________________________________

【答案】 不能,變量不唯一 將2號花盆的水量改為適量 子葉 碘液 氣泡 對照

【解析】(1)1號和2號不能構成對照試驗,因為它的變量不惟一。此實驗探究的是光照對菜豆發(fā)芽的影響,變量只能是光,1號和2號變量有兩個(光照和水),因此不能構成對照試驗。

(2)如果要構成對照試驗應把2號的水設置為和1號相同,保證變量只是光。
(3)菜豆種子是雙子葉植物種子,養(yǎng)料主要儲存在兩片子葉里。

(4)淀粉遇碘變成藍色,所以在檢驗饅頭中淀粉是否被消化的過程中要滴加碘液檢驗。制作臨時裝片時,必須讓蓋玻片的一邊先接觸水滴,再輕輕蓋上,目的避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡,影響觀察效果。綠葉在光下制造有機物,同一張綠色葉片,一半曝光,一半用黑色紙片遮蓋,是為了形成對照試驗,具有說服力。

練習冊系列答案
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A.薄而透明的 B.新的 C.干燥的 D.完整的

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【題目】為探究種子萌發(fā)的條件,某小組設計了如下實驗:在兩個玻璃杯中的不同位置固定6張濾網(wǎng),在每張濾網(wǎng)上放10粒大小相同的小麥種子(乙裝置中的種子已切除胚),加入涼開水至中間的濾網(wǎng)(如圖).

請分析回答:
(1)小麥種子結構中,是新植物的幼體,由此作出的假設是:切除該結構,種子就不能萌發(fā),用②和兩組進行對照可驗證該假設.
(2)用①、②兩組進行對照,探究的問題是
(3)若①﹣⑥組中,只有第②組的種子萌發(fā),由此得出的結論是
(4)每組用10粒種子,而不用1粒,是為了排除偶然因素對實驗結果的影響,減少實驗的

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【題目】鳥卵的孵化時間的長短除了跟溫度有關,還跟卵的大小有關。

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【題目】動物細胞和植物細胞都具有的結構是

細胞壁 細胞膜 細胞核 線粒體 葉綠體 液泡

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【題目】麻雀會偷食稻谷,人們采取措施剿滅麻雀,這對生態(tài)系統(tǒng)的影響是( )

A. 對生態(tài)系統(tǒng)沒有不良影響

B. 生態(tài)系統(tǒng)必定會全面崩潰

C. 生態(tài)系統(tǒng)中昆蟲的數(shù)量將會急劇上升

D. 對生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影響微乎其微

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【題目】蟋蟀的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期,這個發(fā)育過程稱為

A不完全變態(tài) B完全變態(tài) C變態(tài)發(fā)育 D不變態(tài)發(fā)育

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【題目】如圖為細胞、染色體和基因的關系示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)染色體位于細胞的[ ]________ 中,它是由____________________組成的。其中,__________是主要的遺傳物質(zhì)。

(2)如果該圖表示的是人體細胞,那么這一對染色體的來源是____________

(3)圖中AA、Bb分別表示一對基因.由圖示可知:在體細胞中,成對的基因分別位于成對的兩條____________。

(4)基因是具有遺傳效應的__________片段,它通過指導蛋白質(zhì)的合成來表達自己攜帶的遺傳信息,從而控制生物個體的____________表現(xiàn)

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【題目】請你完善探究實驗,并回答問題.

西瓜是夏季的時令水果.小明同學發(fā)現(xiàn),切開的西瓜在室溫下放上一兩天,瓜瓤可能變質(zhì),但很難看到西瓜發(fā)芽,而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā).小明把這個現(xiàn)象跟同學進行了討論,有的同學認為瓜瓤中溫度不適宜,有的同學認為是沒有充足的空氣,,小明認為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).為此小明設計探究實驗

提出問題:西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎?作出假設:

實驗器材:成熟西瓜1個,清水,培養(yǎng)皿2個,餐巾紙若干,燒杯,小勺等.實驗步驟:

將西瓜切開,取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁,待用;

取培養(yǎng)皿兩個,分別標上 AB;

AB培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽;

A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁,B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水;

培養(yǎng)皿放在室溫下,定期分別灑西瓜汁、清水,保持紙巾濕潤;

一段時間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況,并記錄.結果預測與預期結論:若培養(yǎng)皿A中種子沒有萌發(fā)的,培養(yǎng)皿B中種子多數(shù)萌發(fā),由此推出實驗結論: .問題討論:

這個實驗的變量是

為什么A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽,而不是1粒?

如果培養(yǎng)皿A、B中西瓜籽都有萌發(fā)的,則說明小明的推測是

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