5.如圖為家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從圖中可以看出氣囊直接與肺相通.
(2)家鴿吸氣時(shí),氣流的流動(dòng)方向是1243(用圖中代碼填寫).
(3)從生理上說,氣囊的擴(kuò)張和收縮依賴于家鴿兩翼的上下扇動(dòng).
(4)氣囊分布在內(nèi)臟器官之間,有的還突入到骨腔里.

分析 圖中1氣管,2支氣管,3氣囊,4是肺,鳥類的身體結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)與空中飛行生活相適應(yīng)的.鳥的體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊起到暫存氣體的作用,但真正進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是肺,為鳥的呼吸器官;當(dāng)家鴿飛行時(shí),兩翼舉起或下垂時(shí),在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換,為雙重呼吸.據(jù)此可以解答本題.

解答 解:(1)家鴿體內(nèi)的氣囊與肺直接相連,所以一部分氣體經(jīng)肺可以進(jìn)入氣囊.
(2)吸氣時(shí)氣體進(jìn)入家鴿的路線是由1氣管2支氣管進(jìn)入4肺再進(jìn)入3囊.
(3)由于雙重呼吸方式在家鴿飛行時(shí),只有兩翼上下浮動(dòng)才能帶動(dòng)氣囊的擴(kuò)張和收縮,完成呼吸.
(4)家鴿的氣囊分布于內(nèi)臟器官之間,還有的進(jìn)入骨的空腔里.
故答案為:(1)肺    
(2)1243    
(3)兩翼的上下扇動(dòng)     
(4)內(nèi)臟器官;骨腔

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道鳥的雙重呼吸是當(dāng)家鴿飛行時(shí),兩翼舉起或下垂時(shí),在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換,而氣囊只起到暫存氣體的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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13.小麗同學(xué)在觀察完蚯蚓后,將蚯蚓放在桌面上,不久就發(fā)現(xiàn)蚯蚓死去了.造成這條蚯蚓死亡的最主要原因是( 。
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20.一般來說,動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜.

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10.如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中生產(chǎn)者是植物.
(2)圖中細(xì)菌和真菌的作用是分解者.
(3)圖中蟲和鳥是消費(fèi)者.
(4)如果人們大量捕殺鳥,使鳥的數(shù)量減少,則蟲的數(shù)量會(huì)先增多后減少.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.生物學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn):把章魚(軟體動(dòng)物)放入大魚缸內(nèi),中間放一塊玻璃板,將魚缸分割成兩部分,其高度低于玻璃缸,使章魚能從魚缸的一側(cè)躍入另一側(cè),將小蝦放入遠(yuǎn)離章魚的那一側(cè),當(dāng)章魚看見食物時(shí),它只是直撲玻璃板,在玻璃板上亂碰亂撞,不會(huì)越過玻璃板去捉小蝦.多次碰撞之后,最后才能越過障礙物捉到小蝦.在狗和猴子越過障礙物取食食物的實(shí)驗(yàn)中,可以看到狗較快的學(xué)會(huì)繞道而獲取食物,而猴子只一次就學(xué)會(huì)獲取食物.
(1)上述實(shí)驗(yàn)中,章魚越過障礙物而獲取食物,屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)上述實(shí)驗(yàn)表明,某些低等動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為.動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,并能利用經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題,大大增強(qiáng)了適應(yīng)環(huán)境的能力.

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據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題.
(1)B實(shí)驗(yàn)中說明雞體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體,雞產(chǎn)生的這種免疫是特異性免疫.A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照試驗(yàn).
(2)將另一種病毒注射入經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi),雞是否能存活?不能為什么?抗體具有專一性,抵抗禽流感的病毒對(duì)其他的病的病原體無效
(3)帶病毒的雞對(duì)健康的人來說是傳染源,病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源.

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