【題目】科學(xué)家剛在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核時(shí),并不清楚生物的遺傳是由細(xì)胞核控制的還是由細(xì)胞質(zhì)控制的。為了弄清細(xì)胞核的功能,有人利用傘藻做了如下實(shí)驗(yàn)。傘藻的身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞核位于假根中。甲種傘藻的帽呈傘形,乙種傘藻的帽呈菊花形?茖W(xué)家將甲傘藻的帽和柄都切除,然后將乙傘藻的柄移植到甲傘藻的假根上。一段時(shí)間后,這一傘藻長(zhǎng)出了新的帽,如圖26-12所示?茖W(xué)家在做實(shí)驗(yàn)前,針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題是:控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核?

(1)根據(jù)科學(xué)家的問(wèn)題,可以作出哪兩種假設(shè)?

假設(shè)1:________________________________________________________________________。

假設(shè)2:________________________________________________________________________

(2)根據(jù)上述假設(shè),可以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做怎樣的預(yù)期?________________________。

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得到怎樣的結(jié)論? ____________________。

【答案】 控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì) 控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核 預(yù)期1:如果控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì),那么,新傘藻的柄上應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)出菊花形帽;預(yù)期2:如果控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核,那么,新傘藻的柄上應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)出傘形帽 新傘藻的帽是傘形的,因此,控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核

【解析】同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱(chēng)為相對(duì)性狀。有題意可知,傘形帽和菊花形帽為傘藻的一對(duì)相對(duì)形狀傘藻細(xì)胞中含有的物質(zhì)有水、無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂類(lèi)(脂肪)、DNA等;根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的要求,可以提出假設(shè),控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞核。
(1)根據(jù)提出的假設(shè)問(wèn)題,可分為兩種情況,假設(shè)1:控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì);假設(shè)2:控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核。
(2)根據(jù)上述假設(shè),預(yù)期1:如果控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì),那么,新傘藻的柄上應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)出菊花形帽預(yù)期2:如果控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核,那么,新傘藻的柄上應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)出傘形帽。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,傘藻的帽是傘形的,因此,控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),看到的幾個(gè)視野,要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿,?yīng)怎樣操作?( 。

A. 向右下方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

B. 向左上方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器換成大光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C. 向左上方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D. 向右下方移動(dòng)裝片→換成凹面反光鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校實(shí)驗(yàn)小組探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:取兩個(gè)相同的玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽A、B,之后按下表操作:

請(qǐng)回答:

(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,有一個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)你指出_________________________________。

(2)在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑,而B(niǎo)缸內(nèi)不加,其目的是______________。

(3)請(qǐng)?jiān)趯?shí)驗(yàn)步驟③橫線(xiàn)處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)______________

(4)如果實(shí)驗(yàn)按你修改后的方案進(jìn)行,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是__________________________

該實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論是________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀以下材料,請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解答。

材料一 在我們生活的環(huán)境中,有很多的病菌、病毒,我們之所以都能夠健康的生活,與人體自身的免疫有關(guān)。最新監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示,20192月份全國(guó)手足口病報(bào)告病例已經(jīng)達(dá)到上萬(wàn)例。鑒于手足口病導(dǎo)致的重癥和死亡病例多由EV71病毒為主,手足口病防控的重點(diǎn)工作之一就是要求各地加強(qiáng)EV71滅活疫苗接種指導(dǎo),提高疫苗的接種率。

材料二 日常生活中掌握一些必要的急救常識(shí)(如圖一、圖二所示),對(duì)于保障身體健康、挽救生命具有重要意義。

1)通過(guò)對(duì)以上資料的分析可知,手足口病傳染病具有__________兩大特點(diǎn);EV71病毒是引起手足口病的_____。

2)防疫部門(mén)給幼兒注射手足口病EV7I疫苗,這在傳染病的預(yù)防措施中屬于_____;從免疫學(xué)的角度看“疫苗”屬于_____。

3)如果遇到心跳、呼吸驟停的患者,打過(guò)“120”急救電話(huà)之后,應(yīng)該馬上對(duì)患者實(shí)施心肺復(fù)蘇。在施救過(guò)程中,圖一中所示甲、乙二人施救的先后順序應(yīng)該是_____。

4)遇到外傷出血患者需及時(shí)止血(如圖二所示),若受傷部位C處有暗紅色的血液緩緩流出,則加壓或包扎的位點(diǎn)應(yīng)在[_____]處。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】苔蘚和蕨類(lèi)植物都具有的器官是

A根 B莖 C葉 D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,天平兩端托盤(pán)上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹(shù)枝,且兩根樹(shù)枝的樹(shù)葉一多一少,開(kāi)始時(shí)天平兩端平衡.現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升.產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是植物的( 。

A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 分解作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】河蚌體表貝殼的形成與哪項(xiàng)有關(guān)

A外套膜的分泌物 B珍珠層的不斷增厚

C斧足不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)果 D水中某些物質(zhì)在體表的沉積

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【題目】人體小腿和足的相連部分稱(chēng)為

A膝 B肘 C踝 D

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【題目】下列哪一組養(yǎng)分不是人體內(nèi)的能源物質(zhì),但對(duì)維持正常生命活動(dòng)卻很重要

A糖類(lèi)、維生素

B維生素、無(wú)機(jī)鹽

C蛋白質(zhì)、脂肪

D礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)

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