4．如圖是對(duì)幾種動(dòng)物的相同點(diǎn)進(jìn)行比較歸納（圓圈交叉部分為相同點(diǎn)），下列敘述正確的是（　　）
A．Ⅰ是真正的陸生脊椎動(dòng)物B．Ⅱ是有性生殖，體內(nèi)受精，卵生
C．Ⅲ是有輔助呼吸器官的生物D．Ⅳ是完全變態(tài)發(fā)育

分析 昆蟲(chóng)是雌雄異體、體內(nèi)受精、卵生、卵自然孵化，變態(tài)發(fā)育，分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種．
兩棲動(dòng)物雌雄異體、體外受精（水里），卵生、卵自然孵化，變態(tài)發(fā)育．
鳥(niǎo)類雌雄異體，體內(nèi)受精，卵生，卵靠親鳥(niǎo)體溫孵化，有育雛現(xiàn)象，沒(méi)有變態(tài)發(fā)育．

解答 解：A、蝗蟲(chóng)屬于無(wú)脊椎動(dòng)物，家鴿屬于脊椎動(dòng)物，A錯(cuò)誤；
B、蝗蟲(chóng)和家鴿的受精方式是體內(nèi)受精，青蛙的受精方式是體外受精，B錯(cuò)誤；
C、家鴿用氣囊輔助呼吸，青蛙用皮膚輔助呼吸，C正確；
D、蝗蟲(chóng)的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育，青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育，D錯(cuò)誤．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物的生殖發(fā)育特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．東營(yíng)市初中體育水平測(cè)試項(xiàng)目有身高、800米跑（女）、1000米跑（男），擲實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目．為了取得好成績(jī)，同學(xué)們正在操場(chǎng)上努力練習(xí)．
（1）為了在體育考試中取得好成績(jī)，王剛的媽媽給他每餐都加強(qiáng)了營(yíng)養(yǎng)，他每餐攝取的營(yíng)養(yǎng)中不經(jīng)消化就能吸收的有機(jī)物是維生素．
（2）王剛跑步時(shí)呼吸加快、心跳加速，該反射的神經(jīng)中樞在脊髓．氧氣進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞后的作用是分解有機(jī)物，骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳排出體外的途徑是：細(xì)胞→組織液→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→體外．．
（3）擲實(shí)心球時(shí)，球扔出去的一瞬間，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是舒張、收縮．在擲實(shí)心球過(guò)程中，肘關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用．
（4）鍛煉完后，同學(xué)們都滿臉通紅、大汗淋漓，體現(xiàn)了皮膚的排泄功能．
（5）老師提醒同學(xué)們，霧霾天時(shí)不要進(jìn)行鍛煉，因?yàn)镻M2.5可直接進(jìn)入肺，被吸入人體后直接進(jìn)入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)哮喘、支氣管炎和心血管等疾病．有的病人患了氣管炎以后要采取吸霧治療，藥劑通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)，首先進(jìn)入心臟的左心房．
（6）王剛的一個(gè)同學(xué)在一次鍛煉中不慎踩到了鐵釘，他還未感覺(jué)到刺痛之前就有了抬腿縮腳的反應(yīng)，調(diào)節(jié)該反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于脊髓．他的腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫，醫(yī)生擔(dān)心他感染破傷風(fēng)桿菌，立刻給他注射破傷風(fēng)抗毒血清．從預(yù)防傳染病的角度，該方法屬于保護(hù)易感者．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物和環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，如圖要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)還需要陽(yáng)光、水分、空氣等非生物部分，以及分解者．
（2）在該食物網(wǎng)中生產(chǎn)者是綠色植物；膺和鼠的關(guān)系是捕食．
（3）圖中共有5條食物鏈，請(qǐng)寫出其中的一條食物鏈綠色植物→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹．
（4）如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉森林中的鳥(niǎo)類、鷹和狐，鼠和昆蟲(chóng)大量繁殖，毀壞森林，生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示某種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，下列敘述不正確的是（　�。�
A．如圖表示昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程和家蠶相同
B．此昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)差別不明顯
C．此昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程比蝗蟲(chóng)多了蛹期
D．若此昆蟲(chóng)是一種害蟲(chóng)，則幼蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物危害最大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．生活中要關(guān)注食品安全、倡導(dǎo)合理營(yíng)養(yǎng)．我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家形象地設(shè)計(jì)了“平衡膳食寶塔”（如圖）．據(jù)圖回答，一份合理的食譜中用量最多的食物，其主要成分是（　�。�
A．脂類B．淀粉C．蛋白質(zhì)D．膳食纖維

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．小華在探究“饅頭在口腔中的消化”實(shí)驗(yàn)中，分別對(duì)三支試管進(jìn)行了如下處理：
序號(hào)處理方法
1饅頭碎屑、2毫升唾液充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水
2饅頭碎屑、4毫升清水充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水
3饅頭碎屑、2毫升唾液充分?jǐn)嚢琛?℃溫水
（1）第2號(hào)設(shè)計(jì)有錯(cuò)，將錯(cuò)誤之處改正為2毫升清水．
（2）第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后，本試驗(yàn)共有2組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后，將三支試管都放入溫水中，5-10分鐘后取出，并分別滴加2滴碘液，不會(huì)變藍(lán)的是1號(hào)．
（4）1、3號(hào)對(duì)照，兩組間的變量是溫度．
（5）第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后，1、2號(hào)對(duì)照，說(shuō)明唾液對(duì)淀粉有消化作用．
（6）饅頭進(jìn)入小腸被消化后，經(jīng)吸收匯集到肝臟，其中暫時(shí)不用的部分可以合成糖原儲(chǔ)存起來(lái)，以備需要時(shí)利用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量（各100粒）的綠豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如下表．
裝置甲乙丙丁
溫度23℃
光照情況日光下黑暗中
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
種子萌發(fā)粒數(shù)920930
（1）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要充足的水分．
（2）種子萌發(fā)后，如果繼續(xù)培養(yǎng)幾周，幼苗生長(zhǎng)較好的應(yīng)該是甲組．你判斷的理由是：該組種子萌發(fā)出的幼苗能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，滿足植物生長(zhǎng)發(fā)育的需要．
（3）要證明“光照的有無(wú)對(duì)綠豆種子的萌發(fā)是否有影響”，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用甲、丙兩組作對(duì)照．根據(jù)這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象你得出的結(jié)論是：光照的有無(wú)對(duì)綠豆種子的萌發(fā)沒(méi)有影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．試管內(nèi)有一些植物油，加入配置的消化液，充分振蕩后，置于37℃的溫水中，一段時(shí)間后植物油最少的一組配置的消化液是（　　）
A．膽汁、胰液B．胃液、胰液C．唾液、胃液、腸液D．腸液、胃液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．為探究“大豆種子萌發(fā)與光照的關(guān)系”，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)方案．這個(gè)方案中需要進(jìn)行修改的一項(xiàng)是（　�。�
組別種子數(shù)量（粒）溫度（℃）光照空氣水分
①5020無(wú)光通風(fēng)適量
②5020有光通風(fēng)少量
A．水分B．空氣C．光照D．溫度

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同步練習(xí)冊(cè)答案