11.吃向日葵瓜子時,發(fā)現(xiàn)籽粒有空癟的,主要原因是( 。
A.施肥不足B.灌溉不足C.開的花少D.傳粉不足

分析 玉米的果穗常有缺,F(xiàn)象,向日葵的子粒常有空癟的,最大的可能是傳粉不足也就是由于植物開花時,由于受外界因素的干擾,柱頭沒有接受到足夠的花粉而導(dǎo)致的.為了彌補(bǔ)傳粉不足,人們常采取人工輔助授粉的方法.

解答 解:異花傳粉往往容易受到環(huán)境條件的限制,得不到傳粉的機(jī)會,如風(fēng)媒傳粉沒有風(fēng),蟲媒傳粉因風(fēng)大、下雨或氣溫低,而缺少足夠昆蟲飛出活動傳粉等,從而降低傳粉和受精的機(jī)會,影響到果實和種子的產(chǎn)量.因此,“吃向日葵瓜子時,發(fā)現(xiàn)籽粒有空癟的”,主要原因是“傳粉不足”.
故選:D.

點評 人工輔助授粉的最直接的意義就是克服因條件不足而使傳粉得不到保證的缺陷,以達(dá)到預(yù)期的產(chǎn)量.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.能分泌形成河蚌貝殼的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是( 。
A.外套膜B.C.內(nèi)臟器官D.出水管和入水管

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.俗話說“紅花還需綠葉配”,由此證明以下哪種觀點是錯誤的( 。
A.植物體從功能上是一個整體
B.植物體從結(jié)構(gòu)上是一個整體
C.植物在在功能上能夠相互協(xié)作
D.植物體各種結(jié)構(gòu)各司其能,互不干擾

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.曉明在花園里捕捉到了一種動物,如圖所示,請根據(jù)所學(xué)知識回答
(1)這種動物屬于節(jié)肢動物,因為從圖中可見其身體和附肢分節(jié).
(2)節(jié)肢動物又可分為昆蟲類、甲殼類、多足類、蛛形類等多類,它屬于其中的昆蟲.請找出如圖生物屬于此類的特征:身體分頭、胸、腹三部分;有三對足、兩對翅.
(3)你熟悉的哪些動物也屬于此類:蜻蜓、蝴蝶(寫出兩種)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.嫁接成活的關(guān)鍵是應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.青蛙的受精過程是在水中進(jìn)行的.蝌蚪的外形像魚,通過尾部的擺動產(chǎn)生運動,適于水中游泳.成蛙后肢比前肢發(fā)達(dá),適于在陸地上跳躍.蝌蚪與成蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性區(qū)別很大,屬于變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.草履蟲從外界攝取的食物,不能消化的殘渣由(  )
A.肛門排出B.胞肛排出C.口腔排出D.表膜排出

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.細(xì)胞內(nèi)每時每刻都發(fā)生著物質(zhì)和能量的變化,這都和細(xì)胞核的指揮和控制必不可分.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.小明是個關(guān)于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時,想到一個問題:“溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響?”為探究這一問題,他設(shè)計了如下方案,試分析回答:
步驟燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤燒杯⑥
1、各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚,并測量記錄水溫
2、一段時間后,同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)
3、①②各加入適量熱水使水溫均升高10度③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度⑤⑥不做任何處理
4、一段時間后,同時觀察記錄各燒杯中金魚的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論
(1)該探究活動的實驗變量是水溫.
(2)如果你做這個實驗,你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)?根據(jù)金魚的鰓蓋交替張開與閉合的次數(shù)(或金魚張口吞水與吐水的次數(shù))
(3)小明在步驟3的設(shè)計中,對每種情況的操作均同時設(shè)置了兩個重復(fù)組,其目的是避免實驗的偶然性,提高實驗的可信度,燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計中,那組更科學(xué),更嚴(yán)謹(jǐn)?燒杯③④組
(4)結(jié)合本實驗,你推測金魚吞入的水從鰓流出時,其成分已發(fā)生了怎樣的變化?氧氣減少,二氧化碳增多.

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