分析 傳染病要想流行起來(lái),必須具備三個(gè)環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑和易感人群.這三個(gè)環(huán)節(jié)必須同時(shí)具備,缺一不可.據(jù)此可知,控制傳染病的措施有三個(gè):控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:(1)病毒同所有生物一樣,具有遺傳、變異、進(jìn)化,是一種體積非常微小,結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).一旦離開(kāi)就會(huì)變成結(jié)晶體,病毒用光學(xué)顯微鏡看不到,要借助電子顯微鏡才行.題干說(shuō)法錯(cuò)誤.
(2)通過(guò)注射疫苗來(lái)預(yù)防傳染病,這是為了保護(hù)一些身體免疫力較弱,容易被傳染的人群,故此措施為保護(hù)易感人群,而不是切斷傳播途徑,說(shuō)法錯(cuò)誤.
(3)易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,進(jìn)行預(yù)防接種的目的是保護(hù)易感人群,說(shuō)法正確.
故答案為:(1)×;(2)×;(3)√
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確傳染病的預(yù)防措施:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
統(tǒng)計(jì)次數(shù) | 濕潤(rùn)土中蚯蚓數(shù)量(條) | 干土中蚯蚓 |
1 | 4 | 4 |
2 | 5 | 4 |
3 | 7 | 3 |
4 | 9 | 3 |
5 | 10 | 2 |
6 | 12 | 2 |
7 | 16 | 1 |
8 | 18 | 1 |
9 | 19 | |
10 | 20 | 0 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大面積植樹(shù)造林 | B. | 減少污染物的排放 | ||
C. | 灑水車(chē)噴灑路面 | D. | 禁止施用化肥和噴灑農(nóng)藥 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 缺乏水分 | B. | 缺乏陽(yáng)光 | C. | 缺乏肥料 | D. | 傳粉不足 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素A | B. | 維生素C | C. | 維生素D | D. | 維生素E |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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