【題目】請(qǐng)閱讀下列資料,分析解答問(wèn)題:
1928年弗萊明對(duì)青霉素的發(fā)現(xiàn)揭開(kāi)了人類與病菌抗?fàn)幍臍v史。80年后的今天,抗生素被許多人當(dāng)成包治百病的“妙藥”。由于抗生素的濫用,無(wú)意中培養(yǎng)出了許多“超級(jí)耐藥菌”。面對(duì)病菌,人類將面臨束手無(wú)策的尷尬局面。
(1)抗生素藥物必須憑處方購(gòu)買,它屬于“OTC”嗎? 。
(2)在使用青霉素前必須對(duì)患者進(jìn)行皮試,否則有些患者會(huì)因?yàn)閷?duì)青霉素過(guò)敏而發(fā)生休克甚至死亡。過(guò)敏反應(yīng)是人體 功能的體現(xiàn)。
A.呼吸 B.排泄 C.消化 D.免疫
(3)細(xì)菌耐藥的變異,對(duì)個(gè)體生存有利,并容易遺傳給下一代。因此,“超級(jí)耐藥菌”的出現(xiàn),可以用達(dá)爾文的 學(xué)說(shuō)解釋。
【答案】(1)不是 (2)D (3)自然選擇
【解析】
試題分析:處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買并按醫(yī)囑服用的藥物;非處方藥是不需憑醫(yī)師的處方即可購(gòu)買并按說(shuō)明書服用的藥物,非處方藥簡(jiǎn)稱為OTC。免疫的功能有預(yù)防感染、自身穩(wěn)定和免疫監(jiān)視,人體的免疫功能失調(diào)時(shí)人會(huì)患某些疾病,當(dāng)人體防御感染的功能過(guò)強(qiáng)時(shí),在過(guò)敏源的刺激下就會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)。在青霉素剛被使用的時(shí)候,能夠殺死大多數(shù)類型的細(xì)菌。但少數(shù)細(xì)菌由于產(chǎn)生了抵抗青霉素的變異而具有抵抗青霉素的特性,不能被青霉素殺死而生存下來(lái),并將這些變異遺傳給下一代,這樣逐代積累下去,就形成了具有抗藥性的個(gè)體,經(jīng)過(guò)青霉素的長(zhǎng)期選擇,“超級(jí)耐藥菌”就產(chǎn)生了。這符合達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列植物的繁殖,不屬于無(wú)性繁殖的是( )
A. 玉米種子種下長(zhǎng)出玉米幼苗 B. 用葡萄枝進(jìn)行繁殖
C. 代孕母羊產(chǎn)下克隆羊多利 D. 用落地生根的葉進(jìn)行繁殖
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【題目】呼吸是生命的標(biāo)志,有關(guān)呼吸的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.溫室大棚內(nèi)夜間適當(dāng)降溫,能減弱植物體的呼吸作用
B.植物體到晚上才能進(jìn)行呼吸作用
C.土壤板結(jié)不利于植物根部的呼吸作用
D.呼吸作用是在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們吃花生時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)有的花生果實(shí)里面是空的。最可能的原因是花生生長(zhǎng)過(guò)程中( )
A.水分不足 B.養(yǎng)分不足 C.受粉不足 D.溫度過(guò)高
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明最喜歡媽媽煮的糖醋排骨,中午放學(xué)回到家,看到媽媽煮好的糖醋排骨,還沒(méi)吃就已經(jīng)垂涎三尺了,從反射類型來(lái)看,小明的垂涎三尺屬于 (簡(jiǎn)單/復(fù)雜)反射,完成這一反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)把下列自然保護(hù)區(qū)與對(duì)應(yīng)的保護(hù)動(dòng)物用線連接起來(lái)
A可可西里自然保護(hù)區(qū) a斑頭雁
B四川臥龍自然保護(hù)區(qū) b藏羚羊
C青海湖鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū) c大熊貓
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體卵細(xì)胞受精的場(chǎng)所和胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是( )
A.輸卵管、子宮 B.陰道、子宮 C.陰道、輸卵管 D.都在子宮內(nèi)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】唐朝詩(shī)人白居易寫道:幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄新泥?這句詩(shī)反映了鳥(niǎo)的什么行為( )
A. 攻擊行為 B. 貯食行為 C. 繁殖行為 D. 防御行為
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