如圖為淀粉消化后的終產(chǎn)物a進(jìn)入血液，及其進(jìn)行代謝活動的過程示意圖．圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì)．請據(jù)圖分析回答．

（1）淀粉被徹底消化后形成的a是
葡萄糖
葡萄糖
．它主要是在
小腸
小腸
被吸收的．
（2）正常人血液中，a的含量能夠保持相對穩(wěn)定，起調(diào)節(jié)作用的激素是
胰島素
胰島素
．
（3）正常人的d、e、f中，含有a的是
d、e
d、e
．
（4）在組織細(xì)胞中，a在[b]
氧氣
氧氣
的參與下被分解．這一過程主要發(fā)生在組織細(xì)胞的
線粒體
線粒體
中．a(chǎn)對于人體的主要作用是
為人體的生命活動提供能量（供能）
為人體的生命活動提供能量（供能）
．
分析：此題考查的是淀粉的消化、吸收、分解的過程，是一道綜合性很強(qiáng)的題目．
解答：解：（1）淀粉的消化是從口腔開始的，部分淀粉被唾液分解成麥芽糖，在小腸內(nèi)，淀粉在胰液和腸液中消化淀粉的酶的作用下，最終被分解成葡萄糖．葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸、水、無機(jī)鹽、維生素都能被小腸吸收，所以說小腸是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所．
（2）胰腺中的胰島分泌的胰島素能調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化，如：促進(jìn)血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解等．人體內(nèi)的胰島素分泌不足時，血糖的濃度升高，就會得糖尿�。�
（3）尿液的形成要經(jīng)過腎小球的慮過和腎小管的重吸收兩個過程．d指的是被腎小球率過后在腎小囊腔內(nèi)形成的原尿，原尿中含有葡萄糖，e指的是原尿流經(jīng)腎小管時，大部分水、全部的葡萄糖和部分無機(jī)鹽被腎小管重吸收后進(jìn)入血液循環(huán)的過程．
（4）b指的是進(jìn)入肺泡內(nèi)的氧氣，葡萄糖通過消化道壁進(jìn)入血液循環(huán)被人體吸收，最終在氧氣的參與在線粒體被分解利用，產(chǎn)生二氧化碳的同時釋放能量，供各項生命活動利用．
故答案為：（1）葡萄糖；小腸（2）胰島素（3）d、e（4）氧氣；線粒體；為人體的生命活動提供能量（供能）
點(diǎn)評：通過淀粉把消化系統(tǒng)、呼吸作用、循環(huán)系統(tǒng)、尿的形成等知識綜合起來考查，要把基礎(chǔ)知識學(xué)牢固，才能熟練的解答此題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為淀粉消化后的終產(chǎn)物a進(jìn)入血液，及其進(jìn)行代謝活動的過程示意圖．圖中a、b、c、d、e、f分別代表人體內(nèi)的物質(zhì)． 請據(jù)圖分析回答：

（1）淀粉被徹底消化后形成的a是
葡萄糖
葡萄糖
．a(chǎn)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程，這個過程叫做
吸收
吸收
，完成這個過程的主要器官是
小腸
小腸
．
（2）b和c進(jìn)出肺使肺泡內(nèi)的氣體不斷地得到更新，是通過
呼吸運(yùn)動
呼吸運(yùn)動
實現(xiàn)的．肺泡與血液之間的氣體交換是通過
氣體的擴(kuò)散作用
氣體的擴(kuò)散作用
實現(xiàn)的，當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng)后其成分的變化是
由靜脈血變成了動脈血
由靜脈血變成了動脈血
．氧進(jìn)入血液后與
血紅蛋白
血紅蛋白
結(jié)合，通過血液循環(huán)運(yùn)送到
組織細(xì)胞
組織細(xì)胞
參與分解有機(jī)物，為其生命活動提供能量．
（3）在組織細(xì)胞中，a在b的參與下被分解，釋放出的能量主要用于進(jìn)行
進(jìn)行各項生理活動和維持體溫
進(jìn)行各項生理活動和維持體溫
．
（4）醫(yī)生在檢查某人的f時，若發(fā)現(xiàn)有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)，發(fā)病的原因可能是
腎小球
腎小球
的通透性增大；
（5）炎熱的夏季，人的飲水量增加，但排尿量并沒有顯著增加，甚至比冬天還少，原因是部分水以
汗液
汗液
的形式排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?菏澤一模）如圖為淀粉消化后的終產(chǎn)物a進(jìn)入血液，及其進(jìn)行代謝活動的過程示意圖．圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì)． 請據(jù)圖分析回答：
（1）淀粉被徹底消化后形成的a主要是在
小腸
小腸
被吸收的．
（2）正常人血液中，a的含量能夠保持相對穩(wěn)定，起調(diào)節(jié)作用的激素是
胰島素
胰島素
．
（3）正常人的d、e、f中，含有a的是
d 和e
d 和e
．
（4）在組織細(xì)胞中，a在[b]
氧
氧
的參與下被分解．這一過程主要發(fā)生在組織細(xì)胞的
線粒體
線粒體
中．a(chǎn)對于人體的主要作用是
分解有機(jī)物釋放能量，供給生命活動的需要
分解有機(jī)物釋放能量，供給生命活動的需要
．
（5）形成f經(jīng)過
腎小球的濾過
腎小球的濾過
和
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
 兩個生理過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?東營模擬）如圖為淀粉消化后的終產(chǎn)物a進(jìn)入血液，及其進(jìn)行代謝活動的過程示意圖．圖中a、b、c、d、e、f分別代表人體內(nèi)的物質(zhì)． 請據(jù)圖分析回答：

（1）淀粉被徹底消化后形成的a是
葡萄糖
葡萄糖

（2）在組織細(xì)胞中，a在b的參與下被分解，釋放出的能量主要用于進(jìn)行
進(jìn)行各項生命活動和維持體溫
進(jìn)行各項生命活動和維持體溫
．
（3）b和c進(jìn)出肺使肺泡內(nèi)的氣體不斷地得到更新，是通過
呼吸運(yùn)動
呼吸運(yùn)動
實現(xiàn)的．
（4）醫(yī)生在檢查某人的f時，若發(fā)現(xiàn)有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)，發(fā)病的原因可能是
腎小球
腎小球
的通透性增大；若發(fā)現(xiàn)有較多的a，則患病的主要原因可能是
胰島素
胰島素
分泌不足．
（5）炎熱的夏季，人的飲水量增加，但排尿量并沒有顯著增加，甚至比冬天還少，原因是部分水以
汗液
汗液
的形式排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為淀粉消化后的終產(chǎn)物a進(jìn)入血液循環(huán)，井進(jìn)入組織細(xì)胞進(jìn)行代謝及其代謝終產(chǎn)物排出體外的過程示意圖．圖中a、b、c、d、f分別代表不同的物質(zhì)．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）淀粉被徹底消化后形成的物質(zhì)a，參與消化a的消化液有
唾液、腸液、胰液
唾液、腸液、胰液
．
（2）圖中d代表進(jìn)入腎小囊的物質(zhì)，e代表腎小管中回到血液中的部分物質(zhì)．f代表經(jīng)尿道排出的物質(zhì)．某a分子通過d和e，經(jīng)過
4
4
層上皮細(xì)胞．若某人f中含有a，如不是腎臟的病變，則可能是人體的
胰島素
胰島素
分泌不足造成的．
（3）圖中肺泡壁、小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁以及腎小囊壁等結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是：
管壁都很薄，都只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
管壁都很薄，都只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與有利于物質(zhì)交換相適應(yīng)的．
（4）小腸吸收來的a被運(yùn)至腦部利用，并將在腦部產(chǎn)生的二氧化碳呼出體外，在整個過程中，至少經(jīng)過心臟
3
3
次．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為淀粉消化后的終產(chǎn)物a進(jìn)入血液，及其進(jìn)行代謝活動的過程示意圖．圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì)． 請據(jù)圖分析回答．

（1）淀粉被徹底消化后形成的a是
葡萄糖
葡萄糖
．它主要是在
小腸
小腸
被吸收的．
（2）正常人血液中，a的含量能夠保持相對穩(wěn)定，起調(diào)節(jié)作用的激素是
胰島素
胰島素
．
（3）正常人的d、e、f中，含有a的是
d、e
d、e
．
（4）在組織細(xì)胞中，a在[b]
氧
氧
的參與下被分解．這一過程主要發(fā)生在組織細(xì)胞的
線粒體
線粒體
中．a(chǎn)對于人體的主要作用是
提供能量
提供能量
．
（5）在消化道直接被吸收的有機(jī)物是
維生素
維生素
．
（6）形成f經(jīng)過
腎小球的濾過
腎小球的濾過
和
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
兩個生理過程．

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