【題目】下面哪一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不是對(duì)照實(shí)驗(yàn)
A.測(cè)量同一條金魚在30℃、15℃、1℃水中的呼吸頻率
B.兩株基本相同的植物幼苗,分別放在等量的蒸餾水和土壤浸出液中培養(yǎng)
C.取兩滴草履蟲培養(yǎng)液,分別在邊緣放一小粒食鹽和一滴肉汁
D.兩個(gè)瓶子裝等量綠豆,一個(gè)加少量水放在室溫中;另一個(gè)加水浸沒綠豆放在冰箱里
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)已成為當(dāng)今生物學(xué)家日益重視的研究領(lǐng)域,下圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系。請(qǐng)分析回答:
(1)從上圖可以看出,一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物環(huán)境組成的,其中,非生物環(huán)境包括空氣、土壤、溫度和 等因素,它們?yōu)樯锏纳顒?dòng)提供必要的 和能量。
(2)上圖的各種生物成分中,綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的 者,腐生性的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的 者。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物通過 關(guān)系形成食物鏈和食物網(wǎng),通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著 和物質(zhì)循環(huán)。
(4)非生物環(huán)境中的二氧化碳主要是通過植物的 作用進(jìn)入生物體的。而植物、動(dòng)物的 作用以及微生物的分解作用又可以使二氧化碳返回到非生物環(huán)境中。
(5)在一定條件下,生態(tài)系統(tǒng)具有相對(duì)的穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素包括 因素和人為因素兩類。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小名同學(xué)在顯微鏡下觀察一種細(xì)胞,這種細(xì)胞具有細(xì)胞壁,細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞核和液泡.那么這種細(xì)胞肯定不是( )
A.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 B.蘋果的果肉細(xì)胞
C.菠菜的葉片細(xì)胞 D.人的口腔上皮細(xì)胞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞膜的主要功能是( )
A.保護(hù)和控制物質(zhì)的進(jìn)出 B.進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
C.決定生物的形態(tài)特征和生理特征 D.保護(hù)和支持
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的金魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)圖,請(qǐng)根據(jù)各血管中血液的流動(dòng)方向判斷甲、乙、丙三條血管各屬于:
A.小動(dòng)脈、小靜脈、毛細(xì)血管
B.小靜脈、小動(dòng)脈、毛細(xì)血管
C.毛細(xì)血管、小動(dòng)脈、小靜脈
D.小靜脈、毛細(xì)血管、小動(dòng)脈
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象不屬于生物影響環(huán)境的是
A. 栽種植物,防風(fēng)固沙 B. 森林的蒸騰作用增加空氣濕度
C. 蚯蚓疏松土壤 D. 池塘中的青蛙是綠色的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序,正確的是
A. ④→②→①→③→⑤ B. ①→②→③→④→⑤
C. ⑤→①→③→④→② D. ②→①→④→③→⑤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖判斷
(1)綠色開花植物由小長(zhǎng)大,是從圖甲所示的細(xì)胞開始的,它叫受精卵。(_______)
(2)a過程叫細(xì)胞的分裂,細(xì)胞分裂就是生物個(gè)體數(shù)目的增加。(_______)
(3)在從圖甲到圖乙的過程中,細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是染色體的數(shù)量先加倍,然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性。(_______)
(4)b過程叫做細(xì)胞的分化,形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織。(_______)
(5)從圖中可以看出,植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體。(_______)
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