【題目】下圖是植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖判斷
(1)綠色開花植物由小長大,是從圖甲所示的細(xì)胞開始的,它叫受精卵。(_______)
(2)a過程叫細(xì)胞的分裂,細(xì)胞分裂就是生物個(gè)體數(shù)目的增加。(_______)
(3)在從圖甲到圖乙的過程中,細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是染色體的數(shù)量先加倍,然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性。(_______)
(4)b過程叫做細(xì)胞的分化,形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織。(_______)
(5)從圖中可以看出,植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體。(_______)
【答案】 對 錯(cuò) 對 對 錯(cuò)
【解析】分析:
此題考查的是植物體由小長大的原因、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和對植物體的結(jié)構(gòu)層次的認(rèn)識(shí)以及植物的三大生理作用 。由圖可知,[a]過程表示細(xì)胞的分裂,乙表示細(xì)胞數(shù)量的增加,[b]過程表示細(xì)胞分化形成不同的組織,甲表示植物細(xì)胞,丙表示植物的主要四種組織 。丁表示植物的葉,是光合作用和蒸騰作用的主要器官 。
解答:
(6)植物體的生長發(fā)育是從受精卵開始的.受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、生長和分化,形成組織、器官,然后由器官構(gòu)成植物體.說法正確。
(7)細(xì)胞的分裂是指由一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程,其結(jié)果是細(xì)胞的數(shù)目增多.不是生物個(gè)體數(shù)目的增加。說法錯(cuò)誤。
(8)在細(xì)胞的分裂過程中,染色體的變化最為明顯 。在細(xì)胞分裂時(shí),染色體會(huì)進(jìn)行復(fù)制,細(xì)胞分裂過程中,染色體均分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中 。也就是說,兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目也相同 。說法正確。
(9)在個(gè)體發(fā)育過程中,一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,這個(gè)過程叫做細(xì)胞的分化 。圖中[b]的過程表示細(xì)胞的分化 。細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫做組織 。圖中丙表示植物的主要四種組織 。植物體的主要組織有:輸導(dǎo)組織、保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織 。說法正確。
(10)器官是指由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu),綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的 。圖中丁是植物的葉,屬于器官,戊表示植物體 。因此植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體,植物體沒有系統(tǒng)。說法錯(cuò)誤。
故答案為:(6). 對 (7). 錯(cuò) (8). 對 (9). 對 (10). 錯(cuò)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面哪一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不是對照實(shí)驗(yàn)
A.測量同一條金魚在30℃、15℃、1℃水中的呼吸頻率
B.兩株基本相同的植物幼苗,分別放在等量的蒸餾水和土壤浸出液中培養(yǎng)
C.取兩滴草履蟲培養(yǎng)液,分別在邊緣放一小粒食鹽和一滴肉汁
D.兩個(gè)瓶子裝等量綠豆,一個(gè)加少量水放在室溫中;另一個(gè)加水浸沒綠豆放在冰箱里
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一個(gè)密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子,每隔一段時(shí)間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量,并將結(jié)果繪制成曲線。如果橫軸表示時(shí)間,縱軸表示溫度和氧氣含量。下列曲線圖中能夠正確反映溫度(A)和氧氣含量(B)隨時(shí)間變化的是
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是桃花的結(jié)構(gòu)以及傳粉過程示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題。
(1)傳粉后花粉萌發(fā)長出花粉管,花粉管穿過花柱進(jìn)入子房到達(dá)子房中的胚珠,釋放出兩個(gè)精細(xì)胞,其中一個(gè)精細(xì)胞與【7】卵細(xì)胞結(jié)合,形成受精卵。受精后,花的其他部位凋謝,子房繼續(xù)發(fā)育成__________。(填器官名稱)
(2)子房繼續(xù)發(fā)育成桃子的過程中要不斷地吸收營養(yǎng)物質(zhì),其中所需要的水和無機(jī)鹽是由根尖的__________ 區(qū)從土壤中吸收并通過管運(yùn)輸上來的,所需要的有機(jī)物是植物進(jìn)行______作用制造的。
(3)請用一個(gè)文字表達(dá)式表達(dá)出植物制造有機(jī)物的過程______
(4)已知控制桃樹紅色花的基因?yàn)镽,控制白色花的基因是r,現(xiàn)在該桃樹花色的基因組成為Rr,這棵桃樹開______花,花色在遺傳學(xué)上稱為性狀,紅花與白花在遺傳學(xué)上稱為__________________
(5)圖中【7】卵細(xì)胞所攜帶的控制花色的基因可能是______
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)今分子生物學(xué)建立的基礎(chǔ)是:
A、林奈對生物的描述和分類
B、達(dá)爾文提出的生物進(jìn)化觀點(diǎn),用自然選擇解釋生命現(xiàn)象和變化規(guī)律
C、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、拉馬克提出的研究生物之間的相互聯(lián)系和生命發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某初中學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用菜豆種子做了以下實(shí)驗(yàn),以探究菜豆種子萌發(fā)所需要的外界條件。
(一)實(shí)驗(yàn)過程:
(1)取3個(gè)無色、透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A.B.C;在每個(gè)杯底鋪適量的餐巾紙,并分別加入等量且適量的水。
(2)取30粒菜豆種子,隨機(jī)平均分成3份,分別放在A.B.C杯底的餐巾紙上。
(3)將3個(gè)杯子的杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽盡氣體后再密封;B杯密封后,用不透光的黑布全部罩住;A杯不做處理。如下圖所示。
(4)將3個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中一段時(shí)間。
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
A.B杯內(nèi)的菜豆種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)的菜豆種子沒有萌發(fā)。
(三)請回答下列問題:
(1)對A和B這組對照實(shí)驗(yàn),同學(xué)們最初所提出的問題是:“ ”。
(2)對A和C這組對照實(shí)驗(yàn),同學(xué)們最初所作出的假設(shè)是:“ ”。
(3)對A和B這組對照實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)變量是 ;對A和C這組對照實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)組是 。
(4)根據(jù)A和C這組對照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】流程圖常被用來表示連續(xù)發(fā)生的一系統(tǒng)生理過程以及各結(jié)構(gòu)層次間的關(guān)系.下列流程圖正確的是( )
A.昆蟲完全變態(tài)的發(fā)育過程:卵→幼蟲→蛹→成蟲
B.植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞組織器官系統(tǒng)植物體
C.反射弧的結(jié)構(gòu)模式:感受器→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→效應(yīng)器
D.空氣中的氧進(jìn)入血液的途徑:空氣→喉→咽→鼻→氣管→支氣管→肺→血液
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)兩株豌豆遺傳圖,問答下列問題:
(1)豌豆的白花和紫花在生物學(xué)上稱為 。
(2)請簡述白花是隱性性狀的一個(gè)理由 。
(3)若A基因控制紫花性狀,aa控制白花性狀,請寫出子代紫花的基因型 。
(4)如圖,該豌豆某個(gè)豆莢中有8粒豌豆,這說明該豆莢中至少有 個(gè)受精卵形成胚。
(5)以下敘述錯(cuò)誤的是 。
A.每條染色體含有一個(gè)DNA分子
B.—個(gè)DNA分子中含有若干個(gè)基因
C.子代從雙親的每對染色體中獲取其中的一條
D.子代與親代性狀的相似性是50%
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)不小心劃破手指并少量出血,在傷口自動(dòng)止血中起主要作用的血細(xì)胞是( )
A.紅細(xì)胞 B.白細(xì)胞 C.血小板 D.吞噬細(xì)胞
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