20．下列四組動(dòng)物中，都屬于昆蟲綱的是（　�。�
A．蝴蝶、蝗蟲、螞蟻、蜜蜂B．螃蟹、蜘蛛、蜈蚣、大鯢
C．蜘蛛、蝴蝶、螳螂、烏龜D．蝎子、蜈蚣、對(duì)蝦、鮑魚

分析 昆蟲的主要特征，即：身體分為頭、胸、腹三部分，有足和翅等．

解答 解：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，具有觸覺和嗅覺的作用，昆蟲的體表有外骨骼，具有保護(hù)、支持和防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)的作用．胸部一般有3對(duì)足、2對(duì)翅．蜘蛛、蝎子身體分為頭胸部和腹部兩部分，沒有翅屬于蛛形綱；螃蟹、對(duì)蝦生活在水中，身體分節(jié)，身體分為頭胸部和腹部兩部分，頭胸部上披堅(jiān)硬的頭胸甲屬于節(jié)肢動(dòng)物門甲殼綱、蜈蚣分頭、胸、腹 3部分，觸角一對(duì)，7～8節(jié)，末節(jié)較短小，屬于多足綱，A蝴蝶、蝗蟲、螞蟻、蜜蜂具有昆蟲的特征屬于昆蟲．B大鯢屬于兩棲動(dòng)物，C烏龜屬于爬行動(dòng)物，D鮑魚屬于軟體動(dòng)物．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵掌握昆蟲的主要特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．閱讀材料，回答問題
      材料一：春季溫度上升，微生物繁殖較快，病毒病菌傳播的較快，易發(fā)的呼吸道傳染病有流行性感冒、麻疹、風(fēng)疹、水痘、手足口�。餍行匀傺住⒘髂X、猩紅熱，這些傳染病主要是通過患者的唾液或飛沫等傳播的
       材料二：市衛(wèi)生局目前正有針對(duì)性地展開思想預(yù)防措施：①督促全市學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)教室、宿舍、餐廳、圖書館（閱覽室）等學(xué)生及幼兒聚集場所的衛(wèi)生清理和通風(fēng)換氣，確保各項(xiàng)消毒措施落實(shí)到位．②大力宣傳和倡導(dǎo)“加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)全民體質(zhì)”③建議大家注意御寒保暖、規(guī)律休息、飲食保健，增強(qiáng)抵抗力④發(fā)現(xiàn)患者和疑似患者及時(shí)隔離治療⑤有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)防注射，減少相關(guān)疾病的發(fā)生．
      材料三：如圖A～D是人體免疫的三道防線示意圖，人體能夠依靠自身免疫系統(tǒng)進(jìn)行自身健康的防御和保護(hù)．

      材料四：預(yù)防疾病，以防為主．我國衛(wèi)生系統(tǒng)有計(jì)劃地針對(duì)全國適齡嬰幼兒童進(jìn)行計(jì)劃免疫，如嬰兒一出生就接種的卡介苗，百白破三聯(lián)疫苗和連續(xù)接種的乙肝疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗，等等．“孩子是祖國的未來”，孩子的健康關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到國計(jì)民生，然而，近期發(fā)現(xiàn)，某些不法分子為了牟取暴利，竟然置嬰幼兒童的健康和安危于不顧，公然將未經(jīng)過系列冷鏈處理的疫苗投放到了多個(gè)省份的防疫部門進(jìn)行流通，產(chǎn)生了不良的社會(huì)影響．事件發(fā)生后，當(dāng)?shù)毓珯z法部門以及醫(yī)療防疫系統(tǒng)聯(lián)合執(zhí)法，雷厲風(fēng)行、迅速將不法分子繩之以法，消除了影響，營造了祥和的社會(huì)氛圍
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）引起麻疹、手足口病等疾病的病原體不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
（2）根據(jù)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)判斷，患者的唾液和飛沫屬于傳播途徑
（3）材料二中預(yù)防傳染病的措施中，屬于保護(hù)易感人群的是②③⑤（填數(shù)字）；屬于切斷傳播途徑的是①（填數(shù)字）
（4）材料三的圖示中，ACD（填字母）能夠抵御H7N9型禽流感病毒等各種病原體，屬于非特異性免疫
（5）計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的最佳措施，圖中B（填字母）即屬于該免疫類型
（6）猩紅熱是由鏈球菌引起的，該病原體與酵母菌相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是鏈球菌無成形的細(xì)胞核，而酵母菌有成形的細(xì)胞核
（7）某同學(xué)注射了流行性感冒疫苗卻無法預(yù)防手足口病，原因是特異性免疫，一定的抗體只對(duì)特定的抗原起作用
（8）某同學(xué)第一次注射SARS疫苗28天后，又進(jìn)行了第二次注射．假設(shè)圖甲是他第一次注射疫苗后體內(nèi)產(chǎn)生抗體的變化示意圖，你預(yù)測(cè)他第二次注射疫苗后體內(nèi)產(chǎn)生抗體的變化情況會(huì)怎樣呢？請(qǐng)?jiān)趫D乙中繪出你的猜想示意圖．

（9）材料四中談到的“沒有經(jīng)過系類冷鏈處理的疫苗”會(huì)有一定危害，請(qǐng)從“抗原和抗體的關(guān)系”方面談?wù)勀愕睦斫猓乖c抗體之間存在“一一對(duì)應(yīng)”的關(guān)系，即有什么樣的抗原，即刺激人體產(chǎn)生什么樣的抗體．注射的疫苗作為抗原進(jìn)入人體后刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而到達(dá)預(yù)防傳染病的效果．如果沒有經(jīng)過系列冷鏈處理，疫苗滅活不夠規(guī)范和專業(yè)，疫苗可能失效．注射到體內(nèi)起不到抗原的作用，不能刺激人體產(chǎn)生抗體，因而有可能引起某些免疫力較差的嬰幼兒童發(fā)�。ê侠砑纯桑�

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．看圖，動(dòng)、植物細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要存在于（　　）
A．①②B．④C．⑤D．⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．在下列四個(gè)選項(xiàng)中，屬于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．草原上的草B．草原上所有的生物
C．草原上的羊群D．整個(gè)草原

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．用微生物可以制作面包、抗生素和有機(jī)酸等．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．將下列生物的類群和相應(yīng)的主要特征用線相連：

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．天鵝最發(fā)達(dá)的肌肉是（　�。�
A．胸肌B．腹肌C．兩翼的肌肉D．腿部的肌肉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．圖中，A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是受精卵．
（2）A細(xì)胞通過分裂形成B．在此過程中，染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞．
（3）B通過分化形成C．在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）人體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．在如圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒有的是[E]．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光對(duì)鼠婦生活的影響
問題：光對(duì)鼠婦生活的影響嗎？
假設(shè)：光對(duì)鼠婦生活的有影響．
設(shè)計(jì)方案：
（1）材料用具：20只鼠婦，濕潤的土壤，紙盒一個(gè)，紙板、玻璃板各一塊．
（2）實(shí)驗(yàn)裝置：在紙盒里放上一層濕潤的土壤，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板．這樣，在盒里就形成了有光和無光兩種環(huán)境．
（3）方法步驟：
①將鼠婦放入紙盒中，兩側(cè)的中央放入數(shù)量是相等 的鼠婦，靜置2分鐘（min）．
②每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次．
（4）實(shí)施計(jì)劃：按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察，如實(shí)記錄．
（5）實(shí)驗(yàn)記錄：不同時(shí)間，不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
環(huán)境時(shí)間min234567891011
明亮3222223212
黑暗17181818181817181918
（6）結(jié)論：光照對(duì)鼠婦生活有影響，鼠婦喜歡在無光的環(huán)境中生活．請(qǐng)問：
①這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么？光照
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你怎么處理鼠婦呢？把鼠婦放回到適宜它生長的自然環(huán)境中．

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