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【題目】下列關于氣體交換的說法中錯誤的是（ ）

A. 吸入的氣體中二氧化碳含量比氧氣低

B. 呼出的氣體中二氧化碳含量比氧氣低

C. 吸入的氣體中氧氣含量比呼出的氣體中氧氣含量高

D. 吸入的氣體與呼出的氣體都是空氣，成分含量沒有變化

【答案】D

【解析】呼出的氣體與吸入的氣體相比較，二氧化碳增多了，氧減少了。其根本原因就是在人體內發(fā)生了氣體交換。人呼出的氣體中氧減少的根本原因是被組織細胞呼吸作用所利用消耗掉了，同時組織細胞呼吸作用產生了大量的二氧化碳，導致呼出的氣體二氧化碳含量增加。同時呼氣時還能排出少量的水蒸氣，但是含量變化較小。因此人體吸入的氣體與呼出的氣體含量有明顯變化的是氧氣、二氧化碳，吸入氣體中氧氣含量高，呼出氣體中二氧化碳含量高。故D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農民伯伯采取的下列措施與其依據（或目的）不一致的是（ ）
A.把農作物種子播種在濕潤的土壤中﹣﹣種子萌發(fā)需要水分
B.白天為大棚作物補充二氧化碳﹣﹣增強光合作用
C.適時給農作物施化肥﹣﹣為植物生長提供有機物
D.給農作物松土﹣﹣有利于根部的呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某中學生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：

試管編號

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

饅頭塊適量

唾液有無

2ml唾液

A

2ml唾液

是否攪拌

充分攪拌

充分攪拌

不攪拌

保溫

37℃水浴保溫10分鐘

加入碘液

2

請回答下列問題：

(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應加入 ，與1號試管起 作用。

(2)為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用 兩只試管進行對照實驗。

(3)實驗結果是 號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因是 。

(4) 通過以上實驗可知，口腔對淀粉既能進行 消化，又能進行 消化。

(5) 某校餐廳在學生考試期間設計了一份食譜：米飯、清燉排骨、麻辣豆腐。生物教師認為這一食譜營養(yǎng)不夠均衡，你認為加上哪種食物后這份食譜就會變得更為合理_________ _。（答出一種即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于動物在自然界中的作用，不正確的是（ ）
A.動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用
B.動物能促進生態(tài)系統的物質循環(huán)
C.動物能幫助植物傳粉和傳播種子
D.動物能自己制造有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你認為下列觀點正確的有幾個： （ ）

①根尖是指從主根頂端到生有根毛的一段

②移植好的小樹苗，不要用手搖晃它

③使根伸長最快的部位是伸長區(qū)

④根冠細胞因土壤顆粒的磨損而逐漸死亡

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】完成下列探究活動的相應內容：

實驗材料：A:淀粉糊 B:蛋清制成的蛋花液 C:花生油

實驗儀器：試管、燒杯、溫度計、酒精燈、三腳架等

實驗藥品：鹽酸、氫氧化鈉、蒸餾水、碘酒等

⑴請你完成下面的實驗設計，以驗證胃液在化學性消化中的作用。

①胃液的采集：將一只對鈴聲已建立起食物反射的狗，在其胃底部做一個人工胃瘺（胃液可由胃瘺流到體外），利用鈴聲刺激空腹的狗，引起它產生分泌胃液的條件反射的方法，可獲得純凈的胃液。

②實驗材料選擇和制備：根據胃液中酶的作用，實驗材料中應選擇________ （填標號）并各取2ml，分裝在甲、乙兩個試管中,原因是胃液中含有__________________

和所選材料含有較多的_____________ 。

③驗證胃液的化學性消化：(請閱讀完③、④后作答)

在下表中甲試管對應的①加入2ml__________，乙試管對應的②加入2ml___________。甲、乙試管的水浴溫度③應是__________，保溫約20—30分鐘。

項目

甲

乙

丙

實驗材料

2ml

2ml

④

對照實驗

①

②

⑤

水浴溫度

④實驗結果及其分析：

甲試管中物質發(fā)生變化（消失），乙試管中物質不變化（不消失）；此結果說明在外界條件適宜的情況下，胃液對蛋白質具有化學性消化的作用 。

⑵如果要進一步驗證胃液的消化作用在于酶，而不是鹽酸�？梢栽谏鲜鰧嶒炛性偌右粋�試管丙，試管丙內分別在④和⑤應加入____________和 _______。試管丙應和試管__________形成對照。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同學們養(yǎng)過蠶嗎？蠶寶寶吐出的絲線能制成各式絲綢服裝。人類擁有這種珍貴的絲綢至少已有4 000年了。請你養(yǎng)幾只蠶，探究它的取食行為。
提出問題：蠶總是吃桑葉，這是先天性行為嗎？
（1）作出假設：。
（2）制訂計劃：實驗用的蠶的來源：①向別人要來已經生長數天的大蠶；②去市場購買即將孵化的卵，等孵化出小蠶后進行實驗。
請你選擇獲得蠶的方式，你的選擇是（序號），你的理由是。
（3）該實驗的變量是。
設計實驗：選擇桑葉和白菜葉作為該實驗的材料。
（4）每一組蠶的數量，你認為應該選擇1只行不行？為什么？。
（5）實施計劃：（略）
得出結論：如果你做出來的實驗結果與你的假設相吻合，那么你的結論是

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食品安全關乎民生。購買食品時，要關注包裝的 　�。� ）

①保質期 　②包裝圖案　 ③生產日期 　④質量安全標志　 ⑤廠家廠址

A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①③④⑤ D. ①②④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“口腔內發(fā)生的化學性消化”時，某生物興趣小組做了如下實驗，請根據下表的實驗數據回答下列問題：

試管編號

饅頭

加入的物質

溫度環(huán)境

滴加碘液，觀察現象

1

碎屑

2毫升唾液；

37℃；10分鐘

2滴

2

碎屑

2毫升清水；

37℃；10分鐘

2滴

3

小塊

2毫升唾液；

37℃；10分鐘

2滴

⑴分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是________________，預測實驗現象，加入碘液不變藍的是______號試管，這是因為饅頭中的淀粉在_________________的作用下分解成了__________。

⑵3號試管的實驗現象是變藍。1號與3號試管的比較可以證明：口腔中_______，有助于食物的消化。

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