13.我國著名生物學(xué)家童第周在30 觀察到:受精卵去掉細(xì)胞核后還能進(jìn)行正常的分裂,但到原腸期(進(jìn)入原腸期后,細(xì)胞開始分化)就停止了發(fā)育.下列對這種現(xiàn)象的分析和推理,與觀察到的事實(shí)相矛盾的是( 。
A.細(xì)胞的分裂可能不受細(xì)胞核的控制
B.原腸期以前,胚胎的發(fā)育可能受細(xì)胞質(zhì)控制
C.細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞分裂與分化的控制中心
D.細(xì)胞核對細(xì)胞發(fā)育的作用可能發(fā)生在原腸期以后

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞.分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核.
(2)細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心.遺傳物質(zhì)能經(jīng)復(fù)制后傳給子代,同時(shí)遺傳物質(zhì)還必須將其控制的生物性狀特征表現(xiàn)出來,這些遺傳物質(zhì)絕大部分都存在于細(xì)胞核中.

解答 解:A、一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞.染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)復(fù)制,在分裂時(shí),分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.受精卵去掉細(xì)胞核后還能進(jìn)行正常的分裂,說明細(xì)胞的分裂可能不受細(xì)胞核的控制,A正確.
B、在原腸期以前,胚胎的發(fā)育可能受細(xì)胞質(zhì)控制,B正確.
C、細(xì)胞核是細(xì)胞分裂與分化的控制中心,C錯(cuò)誤.
D、細(xì)胞核對細(xì)胞發(fā)育的作用可能發(fā)生在原腸期以后,D正確.
故選:C

點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是知道細(xì)胞分裂的過程以及細(xì)胞核是細(xì)胞活動(dòng)的控制中心.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.人體某些疾病與營養(yǎng)缺乏有關(guān),請將左右兩側(cè)相對應(yīng)內(nèi)容連線.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.“豆你玩”、“蒜你狠”、“姜你軍”、“蘋什么”這些帶著灰色幽默的網(wǎng)絡(luò)詞匯,生動(dòng)地展現(xiàn)了生活食品價(jià)格的上漲在民眾和媒體中引起的情緒.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.每一粒豆都是由一個(gè)受精卵發(fā)育而成的
B.蘋果樹結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→一棵蘋果樹
C.大豆、大蒜、生姜、蘋果細(xì)胞中都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
D.吃生姜時(shí)感覺有辣味,這種感覺是在大腦皮層形成的

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是人體血液循環(huán)簡圖,A、B、C、D代表心臟的腔,E、F、M、N、P、Q代表血管.回答有關(guān)問題:
(1)食物中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等物質(zhì)都能為生命活動(dòng)提供能量,這些物質(zhì)主要在小腸消化道的內(nèi)被消化.
(2)肺泡是肺的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位.肺的主要功能是氣體交換進(jìn)行.
(3)手指尖毛細(xì)血管處的一個(gè)紅細(xì)胞,經(jīng)血液循環(huán)再回到手指尖,經(jīng)過的路徑是N→C→D→P→Q→A→B→M(用圖中的代碼和箭頭表示).
(4)如果F是腎臟里的毛細(xì)血管,那么與血管M內(nèi)的血液比較,血管N內(nèi)血液中物質(zhì)的明顯變化是氧氣和尿素減少,二氧化碳增多.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.一段時(shí)間內(nèi),某學(xué)校個(gè)別班級的學(xué)生出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀,陸續(xù)有多名學(xué)生出現(xiàn)類似癥狀.經(jīng)醫(yī)生診斷,他們患上了同一種傳染病,該病通過空氣、飛沫在人群中傳播.該病的病因是下列某種病原體入侵而引起.發(fā)生這種傳染病后,學(xué)校立即對所有教室進(jìn)行了消毒,該措施屬于切斷傳染途徑的方式預(yù)防這種傳染病的流行.近年來,醫(yī)療上大量濫用抗生素已引起了人們的高度關(guān)注.因?yàn)榭股氐拇罅渴褂,?dǎo)致每年都有相當(dāng)數(shù)量的抗生素失去作用,其原因是D
A.病菌對抗生素進(jìn)行選擇的結(jié)果    B.病菌本身對抗生素具有抵抗能力
C.病菌變異的結(jié)果    D.抗生素對病菌的抗藥性變異進(jìn)行選擇.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示生活在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物:
(1)圖中的方框代表生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是非生物成分.
(2)生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來源是太陽能.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.健康長壽是每個(gè)人的美好愿望.以下有關(guān)健康生活的說法或做法正確的是( 。
A.一旦感冒發(fā)燒,自己趕緊購買服用抗生素,以免病情加重
B.長期吸煙的人不能輕易戒煙,否則反而容易誘發(fā)其他疾病
C.從出生起有計(jì)劃地接受預(yù)防接種可以提高人體對傳染病的抵抗能力
D.流行性感冒屬于消化道傳染病,在流感高發(fā)季應(yīng)避開人流密集區(qū)域

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列各項(xiàng)中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.渾河中所有的魚B.中山公園里所有的樹木
C.棋盤山上的一片森林D.田野中所有的蘑菇

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.下面是某校八年級生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間,對校園及其周圍的生物進(jìn)行細(xì)心觀察后進(jìn)行的一次小組討論與交流,請結(jié)合下列各圖,認(rèn)真分析并回答相關(guān)問題:

(1)小組討論中,陽陽同學(xué)認(rèn)為,圖A比圖B所示植物更高等,其原因之一是它們的繁殖方式不同,圖B所示植物用孢子進(jìn)行繁殖,而圖A所示植物是用種子進(jìn)行繁殖的.
(2)明明同學(xué)說,從呼吸方式上看,不同的生物,生活環(huán)境不同,其呼吸方式也不相同.圖D所示動(dòng)物,其幼體用鰓進(jìn)行呼吸,成體用肺呼吸,兼皮膚輔助呼吸;圖C所示動(dòng)物在呼吸方面最大的特點(diǎn)是能進(jìn)行雙重呼吸.
(3)青青同學(xué)說,從發(fā)育方式上看,圖D所示動(dòng)物在發(fā)育過程中,其幼體和成體不僅在外部形態(tài)上有較大差異,而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性也發(fā)生了很大變化,像這樣的發(fā)育方式叫做變態(tài)發(fā)育;圖E所示動(dòng)物,其體表的外骨骼不能隨幼蟲身體的長大而生長,所以在幼蟲生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象.
(4)芳芳同學(xué)說,圖中F所示動(dòng)物生活在陸地上,而白鰭豚卻生活在水中,兩者在生活環(huán)境和生活習(xí)性上都有很大差異,但在分類學(xué)上,兩者卻屬于同一類動(dòng)物,如他們的大腦發(fā)達(dá),體內(nèi)有膈,生殖發(fā)育過程中都具有胎生哺乳的特點(diǎn).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案