1．生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生．

分析 （1）生物化石是古代生物的遺體、遺物（如卵、糞便等）或生活痕跡（如動(dòng)物的腳印、爬跡等），由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的．
（2）生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．

解答 解：在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中，化石是重要的證據(jù)，在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，分類地位越低等，水生生物的化石也越多．在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，分類地位越高等，陸生生物的化石也越多．因此地球上的生物是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生．
故答案為：水生．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)間t變化的曲線，下列對(duì)該圖的描述中，正確的是（　　）
A．AB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用
B．B點(diǎn)時(shí)植物的葉不進(jìn)行光合作用
C．CD段植物的葉只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用
D．B點(diǎn)過(guò)后，植物的葉的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列傳染病是由空氣傳播的是（　�。�
A．流行性感冒B．肝炎C．蛔蟲(chóng)病D．艾滋病

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語(yǔ)，從食物鏈的角度來(lái)分析，正確的含義是（　　）
A．樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀B．螳螂→蟬→黃雀C．黃雀→螳螂→蟬D．螳螂→蟬→黃雀→樹(shù)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．健康的成年人一次獻(xiàn)血多少毫升，不會(huì)影響身體健康（　　）
A．200-300B．300-400C．400-500D．500-600

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．吃飯時(shí)應(yīng)該細(xì)嚼慢咽，如果長(zhǎng)期狼吞虎咽，就會(huì)影響（　�。�
A．蛋白質(zhì)的消化，加重胃的負(fù)擔(dān)B．蛋白質(zhì)的吸收，加重胃的負(fù)擔(dān)
C．淀粉的消化，加重小腸的負(fù)擔(dān)D．淀粉的吸收，加重小腸的負(fù)擔(dān)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　�。�
A．細(xì)胞B．腎單位C．神經(jīng)元D．細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．春季植樹(shù)時(shí)，為了提高樹(shù)苗成活率，移栽的樹(shù)苗常被剪去了大量的枝葉，目的是（　�。�
A．降低蒸騰作用B．降低光合作用C．降低呼吸作用D．增強(qiáng)光合作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．當(dāng)你端起桌上的茶杯喝茶時(shí)，你的肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張
B．昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)器官是足和翅
C．松毛蟲(chóng)體色鮮艷、有刺毛，屬于生殖行為
D．動(dòng)物的行為都受到神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素的調(diào)控

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案