4．W在生態(tài)系統(tǒng)中，下列屬于正確的食物鏈的是（　�。�
A．老虎→狼→羊→草B．陽(yáng)光→草→羊→狼→老虎
C．昆蟲(chóng)→蛙→蛇→鷹D．草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇→鷹

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

解答 解：A、老虎是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始，而且老虎和狼不是捕食關(guān)系，A不正確；
B、陽(yáng)光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，B不正確；
C、昆蟲(chóng)是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始，C不正確；
D、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．昨天的體育課上，李老師測(cè)試了男生1km成績(jī)，今天小明同學(xué)覺(jué)得腿部肌肉酸痛的原因是肌肉內(nèi)積累了大量的乳酸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列哪項(xiàng)是種子萌發(fā)必備的環(huán)境條件（　�。�
A．土壤B．空間C．充足的空氣D．光照

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖甲裝置為含水量較少的種子呼吸作用及幼苗光合作用實(shí)驗(yàn)圖（假設(shè)甲容器中兩邊的壓強(qiáng)保持相等），圖乙中的曲線(xiàn)表示種子呼吸作用（虛線(xiàn)）和幼苗光合作用（實(shí)線(xiàn)）的強(qiáng)度變化過(guò)程．試分析回答：

（1）水平玻璃管P處氣體CO2和O2的流動(dòng)方向分別是，氣體的這種運(yùn)動(dòng)是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用方式實(shí)現(xiàn)的．
（2）適當(dāng)提高光照強(qiáng)度，此時(shí)葉肉細(xì)胞中有機(jī)物含量將增加（填“增加”或“減少”）．
（3）t時(shí)刻，向裝有種子的瓶?jī)?nèi)加入適量的水呼吸作用強(qiáng)度加強(qiáng)，產(chǎn)生的CO2增多，幼苗的光合作用速率也提高．光合作用加強(qiáng)有機(jī)物的積累增加．，此時(shí)種子呼吸作用及幼苗光合作用曲線(xiàn)如圖丙所示，請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋曲線(xiàn)發(fā)生變化的原因．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為染色體組成示意圖，據(jù)圖可知（　�。�
A．①是由②和蛋白質(zhì)組成，它們是主要的遺傳物質(zhì)
B．②由兩條長(zhǎng)鏈組成，構(gòu)成了規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)
C．②上任意一個(gè)片段是基因
D．每個(gè)②上只有一個(gè)基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某生物學(xué)習(xí)小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件，于是選用一定數(shù)量同一品種的、具有萌發(fā)能力的小麥種子，用五個(gè)培養(yǎng)皿做了正確的探究實(shí)驗(yàn)，其條件、結(jié)果如表：
1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)
空氣充足無(wú)充足充足
水分適量無(wú)適量適量
溫度25℃25℃25℃0℃25℃
光照有有有有無(wú)
結(jié)果萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)萌發(fā)
分析表格，回答問(wèn)題：
（1）2號(hào)培養(yǎng)皿的水分條件應(yīng)該是適量，3號(hào)培養(yǎng)皿的空氣條件應(yīng)該是充足，4號(hào)培養(yǎng)皿種子萌發(fā)的結(jié)果是不萌發(fā)．
（2）1號(hào)與4號(hào)對(duì)比，實(shí)驗(yàn)變量是溫度．
（3）若要探究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響應(yīng)選1號(hào)與5號(hào)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．“雜交水稻之父”袁隆平培育出了高產(chǎn)雜交水稻新品種，這是利用了（　�。�
A．基因的多樣性B．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C．蛋白質(zhì)的多樣性D．染色體的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）植物由小長(zhǎng)大，是從受精卵開(kāi)始的，該過(guò)程與細(xì)胞細(xì)胞的生長(zhǎng)和細(xì)胞的分裂密切相關(guān)．
（2）[b]過(guò)程叫做細(xì)胞的分化，所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織．
（3）圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做器官．在植物體的生命活動(dòng)過(guò)程中，綠葉發(fā)生的主要生理作用有光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于植物類(lèi)群的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉的分化
B．苔蘚靠孢子繁殖后代，蕨類(lèi)植物靠種子繁殖后代
C．銀杏、蘇鐵和雪松是裸子植物，其種子外面均無(wú)果皮包被
D．苔蘚對(duì)二氧化硫等有毒氣體敏感，常作為空氣污染程度的指示植物

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