【題目】生物只能適應(yīng)環(huán)境不能改變環(huán)境．（ ）．（判斷對(duì)錯(cuò)）

【答案】×

【解析】環(huán)境對(duì)生物有影響，如沙漠上植物稀少；生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．生物能夠適應(yīng)一定的環(huán)境，如鯽魚(yú)生活在池塘中，與水生環(huán)境相適應(yīng)，但是當(dāng)天氣特別干旱，池塘干枯時(shí)，鯽魚(yú)會(huì)死亡，表明生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境；生物也能影響環(huán)境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等都說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境有影響．因此題干的說(shuō)法是錯(cuò)誤的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蓮是一種常見(jiàn)的水生綠色開(kāi)花植物。藕生長(zhǎng)在幾乎不含氧氣的淤泥中，它是怎樣解決通氣問(wèn)題的呢？小明猜想它體內(nèi)有適應(yīng)水中環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu)。于是小明同學(xué)制作葉片、葉柄和蓮藕結(jié)構(gòu)的臨時(shí)裝片并利用顯微鏡進(jìn)行觀察。

（1）在植物的分類(lèi)上，蓮屬于被子植物中的________植物�！芭簲嘟z連”的“絲”來(lái)自蓮的________組織。

（2）圖為小明制作臨時(shí)裝片時(shí)某步驟的操作示意圖，為了防止裝片上出現(xiàn)氣泡，小明應(yīng)用鑷子夾起________，使其一邊接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。

（3）若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物鏡放大了________倍。觀察時(shí)，微調(diào)________，直至物像最清晰。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，轉(zhuǎn)動(dòng)________提升鏡筒，取下裝片。

（4）研究發(fā)現(xiàn)葉片、葉柄和蓮藕中均有氣腔孔，且這些氣腔孔彼此貫通，使葉片氣孔吸收的氧氣可以向下運(yùn)輸?shù)缴彽牡叵虏糠�，供�?/span>________作用的需要。

（5）蓮的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水生生活相適應(yīng)是________的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲和乙是兩類(lèi)不同細(xì)胞的模式圖，以下有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. 甲可以是構(gòu)成昌樂(lè)西瓜的細(xì)胞，乙可以是構(gòu)成壽光大雞的細(xì)胞

B. 傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了④是遺傳的控制中心

C. 濰坊煙草中的尼古丁存在于①結(jié)構(gòu)中

D. 如果甲是臨朐桑蠶的細(xì)胞，③結(jié)構(gòu)是進(jìn)行呼吸作用的主要場(chǎng)所

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（ ）

A. 草原生態(tài)系統(tǒng) B. 森林生態(tài)系統(tǒng)

C. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D. 海洋生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的一些生物結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）肺結(jié)核是由乙引起的傳染病，乙與甲相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_____。

（2）因?yàn)橐铱衫?/span>[_____]_____來(lái)抵御惡劣環(huán)境，保護(hù)自身不受白細(xì)胞的吞噬，所以結(jié)核病很難根治，近年來(lái)，由于抗生素的濫用，出現(xiàn)了一些抗藥性極強(qiáng)的超級(jí)細(xì)菌，超級(jí)細(xì)菌的形成是長(zhǎng)期_____的結(jié)果。

（3）目前我們可以通過(guò)接種卡介苗來(lái)預(yù)防肺結(jié)核，從免疫的角度分析，卡介苗屬于_____。這種獲得抵抗力的免疫類(lèi)型稱(chēng)為_____。

（4）丙圖所示的結(jié)構(gòu)主要分布在陸生植物葉片的_____。晴朗夏季的正午，⑨結(jié)構(gòu)會(huì)暫時(shí)性的_____，目的是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你注意過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？有的人能將舌頭兩側(cè)向上翻卷成筒狀或槽狀，有的人舌頭則不能翻卷．某生物興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了遺傳變異的有關(guān)知識(shí)后，選擇這兩種性狀的遺傳情況進(jìn)行了研究．他們向全校同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷，回收后分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示．請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題（基因用T、t表示）：

（1）能否卷舌是由基因控制的，基因是具有特定遺傳效應(yīng)的_______________片段．

（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)推斷，非卷舌是_______________性狀，其基因組成為_______________。

（3）第二類(lèi)家庭中，如果雙親的基因組成分別為tt和Tt，那么子女的兩種性狀比例應(yīng)該約為_______________；但數(shù)據(jù)顯示，卷舌比例大大超過(guò)非卷舌，這說(shuō)明在第二類(lèi)中，部分家庭的雙親基因組成分別為__________________________。

（4）若第三類(lèi)家庭中的一對(duì)夫婦，第一個(gè)孩子是非卷舌，則該夫婦再生一個(gè)非卷舌男孩的幾率是__

（5）某同學(xué)把第三類(lèi)家庭中非卷舌子女的父親的基因組成用下圖表示出來(lái)，其中正確的是________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在日常的學(xué)習(xí)中，中學(xué)生對(duì)自身“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的培養(yǎng)非重要。如圖是人體內(nèi)與學(xué)習(xí)過(guò)程有關(guān)的部分結(jié)構(gòu)重組示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）請(qǐng)用圖中的標(biāo)號(hào)和箭頭表示出某同學(xué)在聽(tīng)課過(guò)程中，聲波引起的振動(dòng)在中耳和內(nèi)耳的傳導(dǎo)過(guò)程：_____，并最終在[_____]_____產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)，該結(jié)構(gòu)主要是由神經(jīng)元的_____集合而成。

（2）同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候，看到老師在黑板上講的重點(diǎn)內(nèi)容，及時(shí)低頭做好相關(guān)筆記，這一過(guò)程中眼球內(nèi)①的變化是_____，從而保證在[_____]_____上形成清晰的物像。

（3）某同學(xué)在記筆記的時(shí)候，手指不小心被尖銳物扎到，該同學(xué)迅速縮手并感到疼痛，說(shuō)明脊髓具有_____功能。請(qǐng)用圖中的標(biāo)號(hào)和箭頭表示出縮手反射的形成過(guò)程_____。

（4）某同學(xué)在回答老師的提問(wèn)時(shí)，由于緊張導(dǎo)致心跳速率加快，這一過(guò)程是位于_____內(nèi)的相關(guān)中樞調(diào)節(jié)的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列食物鏈中正確的是（ ）

A. 植物→真菌→田鼠→蛇 B. 植物→田鼠→蛇→貓頭鷹

C. 陽(yáng)光→草→兔→鷹 D. 鼠→蛇→植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物都能由小長(zhǎng)到大．（ ）．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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