1.請根據(jù)光合作用、呼吸作用一級生物圈中的碳-氧平衡的知識回答下列問題:

(1)a、b表示植物的生理活動:a表示光合作用,b表示呼吸作用.
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是二氧化碳,B是有機物.
(3)a作用的意義是不但為生物圈中所有的生物提供了基本的食物來源,而且提供了呼吸作用需要的氧氣氣,同時減少了大氣中的二氧化碳含量,維持了生物圈中的碳-氧平衡.
(4)b過程在細胞內(nèi)進行的主要場所是線粒體.

分析 由我們所學(xué)的知識可以知道:(1)植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物+氧氣,制造出的有機物不僅滿足自身的需要,還為其它生物提供食物,另外植物的光合作用消耗二氧化碳釋放出氧氣維持生物圈中二氧化碳和氧氣的平衡.
(2)呼吸作用的公式:有機物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量,和光合作用相反分解有機物放出二氧化碳,分析作答.

解答 解:(1)由光合作用和呼吸作用的定義可以知道:a為植物的光合作用,b為植物的呼吸作用.
(2)植物的光合作用公式:有機物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量,呼吸作用的公式:有機物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量,可以知道:A為二氧化碳,B為有機物.
(3)植物的光合作用制造的有機物僅滿足自身的需要,還為其它生物提供食物,把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能.另外植物的光合作用消耗二氧化碳釋放出氧氣維持生物圈中二氧化碳和氧氣的平衡.
(4)植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物+氧氣,呼吸作用的公式:有機物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量,可以知道:光合作用是綠色植物在光下才能進行,主要器官是植物的葉片,主要場所是葉綠體,而b表示的呼吸作用只要是活的細胞就可以,主要場所是線粒體.
故答案為:(1)光合;呼吸
(2)二氧化碳;有機物
(3)氧氣;二氧化碳
(4)線粒體

點評 知道植物的光合作用的概念和植物呼吸作用的定義以及二者的關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
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植物生長環(huán)境上表皮氣孔數(shù)下表皮氣孔數(shù)
蘋果樹果國0294
豌豆田地101216
玉米田地94158
睡蓮池塘6253
(1)從表可見,生活在較干燥環(huán)境中的植物比生活在較濕潤環(huán)境中的植物氣孔總數(shù)(每平方毫米)少.這一特點對陸生植物的意義是減少水分蒸發(fā).
(2)若將蘋果樹葉摘下放入熱水中,則可以看到氣泡主要從葉的下表皮冒出.
(3)由此可知,氣孔是植物葉片與外界進行氣體交換的“窗口”.
(4)睡蓮與其它三種植物葉片上的氣孔分布有何不同主要分布在上表皮一方面.

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5.某人一個生殖細胞中的染色體組成是22條常染色體+X性染色體,這個細胞可能是(  )
A.卵細胞B.卵細胞或精子細胞
C.精子細胞D.受精卵

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12.下列各項中均屬于生物的是( 。
A.煮熟的魚和珊瑚蟲B.恐龍化石和漸漸長大鐘乳石
C.珊瑚和蘑菇D.冬眠的蛇和病毒

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8.請據(jù)圖回答:
(1)如圖是米勒設(shè)計的實驗裝置,A裝置里的氣體與現(xiàn)在大氣成分相比,其主要區(qū)別是沒有氧氣.    
(2)火花放電模擬的是閃電.這主要是為實驗提供能量.
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(4)從此實驗我們可以得出的結(jié)論是在原始地球條件下,從無機小分子形成有機小分子物質(zhì)是完全有可能的.

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9.小宇今年14歲,暑假報名參加了學(xué)校組織的夏令營,夏令營出發(fā)那天,爸爸媽媽要送他,他堅決不肯,說他都這么大了可以自己照顧自己.夏令營期間,小林表現(xiàn)得非常好,能夠積極參加各項活動、熱情幫助同學(xué),多次得到老師的表揚.但有三件事情讓小宇感到很遺憾:一是有一次他睡覺起床后發(fā)現(xiàn)褲子上有許多黏糊糊的東西,被同學(xué)們笑話尿了褲子;二是他走山路不小心被棗樹劃破了手,他看到流血后感到特別想家,忍不住哭了;三是他經(jīng)常和女同學(xué)聊天,被同學(xué)們嘲笑.
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