12.分析回答在人的生殖過程中,染色體和基因變化的一組問題.
(1)人類不分男女,體細胞中的染色體數(shù)都是23對條.
(2)男性產(chǎn)生的精子和女性產(chǎn)生的卵細胞中染色體數(shù)是23條.
(3)精子和卵細胞通過受精作用形成的受精卵中染色體數(shù)是23對.
(4)受精卵在母體的內(nèi)發(fā)育成子代,子代所表現(xiàn)的許多性狀與父母相似,這種現(xiàn)象叫遺傳.
(5)從以上分析可以看出,子女之所以和父母相似,是因為父母通過精子或卵細胞傳遞,把基因傳遞給子女.

分析 每種生物的體細胞內(nèi)都含有一定數(shù)量的結(jié)構(gòu)不同的染色體,這些染色體是成對存在的,在形成生殖細胞的過程中,成對的染色體分開,每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中,通過受精作用形成的受精卵既含有卵細胞的染色體,又含有精子的染色體,因此受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目和體細胞一樣.

解答 解:(1)每種生物的染色體的數(shù)目是一定的,所以它們的同源染色體的對數(shù)也一定;人的體細胞內(nèi)有46條染色體,組成23對同源染色體.
(2)一對染色體指的是同源染色體,同源染色體的一條來自父方,一條來自母方;它們的形態(tài)、大小和結(jié)構(gòu)相同;形成生殖細胞后,同源染色體分離,分別進入精子或卵細胞中,因此在生殖細胞中,染色體不成對存在.人的體細胞中有23對染色體,因此男性產(chǎn)生的精子和女性產(chǎn)生的卵細胞中染色體數(shù)是0對23條.
(3)精子和卵細胞通過受精作用形成的受精卵中染色體數(shù)又恢復到親代體細胞中染色體的數(shù)目,因此人類受精卵中的染色體數(shù)是23對,46條.
(4)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;子代所表現(xiàn)的許多性狀與父母相似,這說明了親子代之間在性狀上的相似性,屬于遺傳現(xiàn)象.
(5)生物的性狀由基因控制,性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代,在有性生殖過程中,精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁;因此子女之所以和父母相似,是因為父母通過精子和卵細胞把基因傳遞給了子女.
故答案為:(1)23 
(2)23
(3)23     
(4)遺傳   
(5)精子;卵細胞;基因

點評 解答此題的關(guān)鍵是要搞清染色體的“對”指的是一條來自父方,一條來自母方的形態(tài)、大小和結(jié)構(gòu)相同染色體,即同源染色體,非同源染色體不能成對.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.“人類基因組計劃”是一項人類挑戰(zhàn)自我的研究項目,主要內(nèi)容是測定人體內(nèi)染色體全部堿基的序列,科學家應該測定正常人體細胞內(nèi)的染色體數(shù)目為( 。
A.20條B.21對C.24條D.23對

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.在植物根尖各結(jié)構(gòu)中,伸長區(qū)最主要的特點是( 。
A.具有很強的分裂能力B.能夠迅速伸長
C.具有較強的吸水能力D.向外突起形成根毛

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.在我們生活的環(huán)境中,存在著細菌等大量的病原體,我們能夠健康地生活,原因之一是我們的皮膚具有屏障作用,植物果實的果皮同樣也具有屏障作用,下面為某探究活動小組的同學利用西紅柿進行的模擬探究活動.
實驗用品:潔凈塑料袋4個、果皮完整、大小相同的新鮮西紅柿4個、等量的西紅柿腐爛物2份
探究過程:將4個西紅柿洗凈、擦干,處理方法如表所示,放入塑料袋中密封,均放置在25℃的環(huán)境中,四天后觀察,并記錄實驗結(jié)果:
編號處理方法實驗結(jié)果
1號果皮完整,不與腐爛物接觸不腐爛
2號果皮完整,與腐爛物接觸不腐爛
3號果皮劃破,不與腐爛物接觸輕度腐爛
4號果皮劃破,與腐爛物接觸?
請根據(jù)上述探究過程,分析回答下列問題:
(1)1號西紅柿在本探究實驗中起的是對照作用;
(2)請你預測4號西紅柿的實驗結(jié)果為嚴重腐爛;(填“不腐爛”、“輕度腐爛”或“嚴重腐爛”)
(3)在免疫學上,人體皮膚的這種屏障作用屬于非特異性免疫;
(4)當病原體侵入人體后,刺激淋巴細胞,促使其產(chǎn)生抵抗該病原體的抗體,從而參與病原體的清除;
(5)某人不慎被一只瘋狗咬傷,患上了狂犬病,從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析,該患者屬于傳染源.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.下面是探究“饅頭在口腔中的變化”的實驗過程
(1)在1號試管和2號試管中各加入1份等量的漿糊(或饅頭碎屑).
(2)在1號試管中再加入2亳升清水并振蕩;在2號試管中再加入2亳升唾液并充分振蕩.
(3)將這2支試管一起放入37℃左右的溫水中.10分鐘后,取出這2支試管,各滴加2滴碘液,搖勻.
①你認為實驗現(xiàn)象是1號試管加碘液后變藍;2號試管加碘液后不變藍;原因是淀粉被分解了
②如果把C過程中的水溫換為是5℃,則1號試管加碘液后變藍;2號試管加碘液后變藍;原因是這說明酶的活性與溫度有關(guān).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.劉老師在課堂上展示課本上“植物細胞失水的實驗”后,要求同學們再想出其它
方法探究植物細胞的吸水和失水條件.小姚同學做了如下實驗:
步驟一:分別取20mL清水和20mL不同濃度(5%、10%)的食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯.
步驟二:取三塊新鮮小蘿卜塊,分別置于A、B、C三個燒杯中(蘿卜塊全部被淹沒),都靜置浸泡5分鐘.
步驟三:取出蘿卜塊,分別測量出三只燒杯中液體的體積.
周圍溶液濃度(%)
清水(A)5%的食鹽水(B)10%的食鹽水(C)
液體體積(mL)19.522.624.4
步驟四:記錄數(shù)據(jù)于下列表中.
據(jù)實驗回答問題:
①步驟二中存在明顯不足,請幫助指正:蘿卜塊大小應該一樣.
②A組清水測出的值略變。ú豢紤]蒸發(fā)、讀數(shù)誤差),原因最可能是:蘿卜塊吸水.
③從A組和B組實驗對比得出的結(jié)論是:當蘿卜塊細胞液濃度大于周圍溶液濃度時,蘿卜塊吸水;當蘿卜塊細胞液濃度小于周圍溶液濃度時,蘿卜塊失水.
④從B組和C組實驗對比得出的結(jié)論是:當蘿卜塊細胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時,蘿卜塊失水越快.
⑤該實驗除了通過定量證明植物細胞的吸水或失水,也可以通過蘿卜塊的變化來定性證明植物細胞的吸水或吸水.
⑥根據(jù)以上實驗結(jié)論,我們可以解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施肥過多,會造成水稻的“燒苗”現(xiàn)象,這是因為A.
A.土壤溶液濃度過大,根細胞失水  B.土壤溫度太高
C.水分太多,根無法呼吸  D.土壤缺乏足夠的營養(yǎng).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.觀察黑藻葉臨時裝片的實驗中,在高倍鏡下可以清楚地觀察到葉綠體及細胞質(zhì)中的其它顆粒均圍著液泡(填“液泡”或“細胞核”)在流動.如果要使視野中左上角的物體移到視野中央,則應使裝片向左上角適當移動.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示的獼猴桃,因富含多種維生素,而受人們的喜愛.下列有關(guān)獼猴桃的說法錯誤的是( 。
A.獼猴桃的果實是由子房發(fā)育而來
B.獼猴桃樹根吸水的主要區(qū)域是根毛區(qū)
C.為了提高產(chǎn)量應只讓獼猴桃進行光合作用,不讓獼猴桃進行呼吸作用
D.為了保持獼猴桃的優(yōu)良品種,常用嫁接法繁殖,這種生殖方式是無性生殖

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.顯微鏡是精密的放大儀器,用來觀察微小的物體,請回答:
(1)小敏觀察血涂片時,首先看到了如圖中①所示的物像.然后進行操作觀察到圖中②所示的物像,在這個過程中,小敏觀察時不會進行的操作是C.
A.增大光圈
B.轉(zhuǎn)動細準焦螺旋
C.轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋
D.轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器
(2)如果被細菌感染而發(fā)炎,小敏觀察顯微鏡下人的血涂片時,發(fā)現(xiàn)白細胞的數(shù)量增多.這是人體吞噬細胞對多種病原體的防御作用,屬于非特異性免疫.

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