A. | “試管嬰兒”的誕生應(yīng)用了克隆技術(shù) | |
B. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)可以獲得變異植株幼苗 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本原理是基因控制性狀 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因食品的潛在威脅在于它易引發(fā)倫理問題 |
分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
解答 解:A、試管嬰兒的誕生利用體外受精,體內(nèi)發(fā)育,屬于有性生殖,克隆技術(shù)屬于無(wú)性生殖,A錯(cuò)誤.
B、利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育新個(gè)體屬于無(wú)性生殖,不能發(fā)生可遺傳變異.故B錯(cuò)誤.
C、將人工分離和修飾過(guò)的基因?qū)氲缴矬w基因組中,由于導(dǎo)入基因的表達(dá),引起生物體的性狀的可遺傳的修飾,這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù).經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)修飾的生物體在媒體上常被稱為“遺傳修飾過(guò)的生物體”,所以“雜交水稻之父”袁隆平正在研究將玉米的高產(chǎn)基因轉(zhuǎn)入水稻,使水稻產(chǎn)量提高,表明水稻產(chǎn)量高的性狀是由高產(chǎn)基因控制的.故轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本原理是基因控制性狀,故C正確.
D、轉(zhuǎn)基因生物引起安全性問題:食物安全(滯后效應(yīng)、過(guò)敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變)、生物安全(對(duì)生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響),沒有引發(fā)倫理問題,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是理解掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理和應(yīng)用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前寒武紀(jì)約占地球發(fā)展史的87%,出現(xiàn)了原生動(dòng)物、多細(xì)胞生物 | |
B. | 古生代約始于5.4億年前至2.45億年以前,出現(xiàn)了三葉蟲、蕨類、兩棲類 | |
C. | 中生代始于5.4億年以前,當(dāng)時(shí)地球上還沒有生命存在 | |
D. | 新生代始于6500萬(wàn)年前,出現(xiàn)了哺乳動(dòng)物、鳥類、被子植物、靈長(zhǎng)類動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 扦插、植物組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖,克隆羊?qū)儆谟行陨?/td> | |
B. | 雞卵的卵黃表面中央有一盤狀小白點(diǎn),稱為胚盤 | |
C. | 蜜蜂、家蠶、蝗蟲的發(fā)育都要經(jīng)歷卵→若蟲→成蟲三個(gè)時(shí)期 | |
D. | 蝌蚪和魚均用鰓呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)常參加體育鍛煉,可以提高肺活量 | |
B. | 長(zhǎng)時(shí)間用眼應(yīng)該適時(shí)休息,遠(yuǎn)眺幾分鐘 | |
C. | 肥胖患者要少吃蔬菜水果,減少能量攝入 | |
D. | 青少年正處于發(fā)育期,應(yīng)多吃富含蛋白質(zhì)的食物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性 | B. | 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多樣性 | C. | 遺傳(基因)多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能否運(yùn)動(dòng) | B. | 能否戰(zhàn)勝人類 | C. | 能否繁殖 | D. | 是否耗能 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖所示生殖方式產(chǎn)生的后代具有雙親遺傳性狀 | |
B. | 乙圖所示生殖方式和克隆羊多莉出生都是有性生殖 | |
C. | 乙圖③和④結(jié)合形成的受精卵將來(lái)發(fā)育成胚珠 | |
D. | 甲圖①和②的形成層緊密結(jié)合是嫁接成功的關(guān)鍵 |
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