16.某班的幾位同學(xué)對(duì)科學(xué)知識(shí)非常有興趣,經(jīng)常做一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn),這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
(1)取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水.
(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好.其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理.如圖所示.
(4)將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“大豆種子的萌發(fā)需要光”.
(2)A、B、C中,除了A與B外,能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有A與C,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是大豆種子的萌發(fā)需要空氣.

分析 (1)種子的萌發(fā)的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).而探究這些條件時(shí)我們用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).我們發(fā)現(xiàn)A組滿足種子萌發(fā)的條件,應(yīng)為對(duì)照組.

解答 解:(1)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn),這一種條件就是唯一實(shí)驗(yàn)變量;如果把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中有唯一變量:光照.
(2)除了A與B外,A與C還有唯一變量:空氣.但結(jié)果是:一段時(shí)間后,A杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā),說(shuō)明大豆種子的萌發(fā)需要空氣.
故答案為:(1)光;
(2)大豆種子的萌發(fā)需要空氣.

點(diǎn)評(píng) 對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的惟一性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某校生物興趣小組的同學(xué)用如右圖所示裝置進(jìn)行探究活動(dòng)裝置中玻璃板與無(wú)色透明鐘罩之間用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯.清根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析回答下列問(wèn)題:
(1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳),要探究二氧化碳是光合作用的原料,應(yīng)該怎樣沒(méi)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?設(shè)計(jì)如圖一樣的裝置,只將小燒杯中液體換成清水.
(2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究植物的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于黑暗環(huán)境中,其目的是為了防止植物進(jìn)行光合 作用.
(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鐘罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠,這是葉片進(jìn)行蒸騰作用散失的水分凝聚而成的,這些水分是通過(guò)莖的木質(zhì)部中的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸來(lái)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.有關(guān)進(jìn)化的下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.多種生物有強(qiáng)大繁殖力
B.生存斗爭(zhēng)造成多數(shù)個(gè)體死亡,少數(shù)生存

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.1980年,世界衛(wèi)生組織宣布已消滅天花,所以許多國(guó)家停止接種天花疫苗.天花是一種由天花病毒引起的高傳染性疾。
(1)從預(yù)防傳染病流行的措施來(lái)看,接種天花疫苗屬于保護(hù)易感人群.
(2)通過(guò)接種疫苗獲得的免疫,稱(chēng)為特異性免疫. 
(3)資料表明,美國(guó)和俄羅斯的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室仍保存著天花病毒.對(duì)于繼續(xù)保存還是消滅這些天花病毒,存在爭(zhēng)論.下列屬于反對(duì)保存天花病毒的理由有(可多選)AC.  
A.目前,科學(xué)家已研究清楚天花病毒的DNA序列,必要時(shí)可通過(guò)相關(guān)技術(shù)研制所需的天花病毒  
B.保存天花病毒,有利于保護(hù)生物多樣性  
C.假如實(shí)驗(yàn)室中的天花病毒被泄漏出去,將會(huì)造成嚴(yán)重的后果
D.一旦天花重新流行,可以利用實(shí)驗(yàn)室保存的天花病毒快速研制疫苗E天花病毒可能還有新的用途,只是現(xiàn)在還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖把一盆栽番茄植株放在鐘罩內(nèi),再把含放射性碳的二氧化碳依圖中導(dǎo)管所示輸入罩內(nèi),1小時(shí)后把進(jìn)氣閥關(guān)閉.然后把番茄植株移出,洗去土壤,用儀器記下根系的放射性碳的劑量.再把這些根烘干,切成小塊,放到養(yǎng)著饑餓金魚(yú)的不帶放射性物質(zhì)的金魚(yú)缸內(nèi),4天后,把金魚(yú)從缸中取出,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)魚(yú)組織內(nèi)放射性碳超過(guò)正常水平.請(qǐng)回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)主要研究生態(tài)系統(tǒng)的B.
A.氧循環(huán) B.碳循環(huán)C.氮循環(huán)D.水循環(huán)
(2)設(shè)置該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn),正確措施應(yīng)是D.
A.把番茄換成天竺葵B.把金魚(yú)換成蝌蚪
C.把土換成蒸餾水D.把放射性二氧化碳換成空氣中的二氧化碳
(3)放射性碳首先必須進(jìn)入植株的葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)經(jīng)過(guò)光合作用過(guò)程轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,然后才能通過(guò)葉和莖的韌皮部中的篩管運(yùn)輸?shù)礁浚?br />(4)如果實(shí)驗(yàn)中,把植株放在完全黑暗的地方,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是植物根部、金魚(yú)體內(nèi)均找不到放射性碳;理由是在黑暗的條件下,植物不能進(jìn)行光合作用.
(5)簡(jiǎn)要說(shuō)明含放射性碳的植物組織進(jìn)入金魚(yú)組織的過(guò)程金魚(yú)攝取植物組織后,經(jīng)消化轉(zhuǎn)變成營(yíng)養(yǎng)成分,通過(guò)吸收進(jìn)入血液循環(huán),被運(yùn)至各組織內(nèi).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.近幾年來(lái),我省麻疹疫情處于高發(fā)狀態(tài).發(fā)病人群主要為1歲以內(nèi)的嬰兒和15歲以上的青少年.麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病,主要癥狀為發(fā)熱、上呼吸道炎等,可通過(guò)空氣傳播.專(zhuān)家告誡:冬春季節(jié)是麻疹的高發(fā)季節(jié),市民應(yīng)增強(qiáng)防范意識(shí),做好自我防護(hù),及時(shí)接種麻疹疫苗.
(1)麻疹屬于呼吸道傳染病,麻疹病毒是該傳染病的病原體.
(2)對(duì)所有8月齡至15周歲未患過(guò)麻疹的兒童注射麻疹疫苗,這屬于免疫類(lèi)型中的特異性免疫;
(3)注射后,麻疹疫苗進(jìn)入人體,最先到達(dá)心臟四個(gè)腔中的右心房.

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5.科學(xué)家用多條金魚(yú)做實(shí)驗(yàn),測(cè)試不同水溫對(duì)魚(yú)的“呼吸頻率”(魚(yú)開(kāi)合鰓蓋的頻率)的影響.如表為科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中得到的四組不同溫度下的數(shù)據(jù).

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表
溫度(℃)18202224
平均呼吸頻率(次/分)9297105114
(1)請(qǐng)以溫度為橫坐標(biāo),平均呼吸頻率為縱坐標(biāo),繪出金魚(yú)呼吸頻率隨溫度變化的曲線.
(2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),說(shuō)明水溫和呼吸頻率之間的關(guān)系是:在18℃-24℃范圍內(nèi),呼吸頻率隨溫度升高而升高.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.下面曲線表示食物經(jīng)過(guò)消化道時(shí)糖類(lèi)、蛋白質(zhì)及脂肪被化學(xué)消化的程度,字母表示組成消化道的各個(gè)器官.請(qǐng)結(jié)合曲線回答:
(1)甲表示脂肪的消化曲線,因?yàn)槠涞搅诵∧c才開(kāi)始消化.
(2)丙表示蛋白質(zhì)的消化曲線,因?yàn)槠湓谖妇烷_(kāi)始消化.
(3)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)最終被分解的產(chǎn)物是:淀粉→葡萄糖,蛋白質(zhì)→氨基酸,脂肪→脂肪酸和甘油.
(4)胰腺分泌的胰液在圖中字母[D]表示的部位進(jìn)入消化系統(tǒng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是人體尿的形成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)正常情況下,由于腎小球的濾過(guò)作用,血液中的水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖進(jìn)入腎小囊中形成的液體叫原尿.
(2)正常情況下,腎小管對(duì)原尿中的物質(zhì)進(jìn)行重吸收作用,部分無(wú)機(jī)鹽、大部分水和全部葡萄糖等物質(zhì)回到血液.

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同步練習(xí)冊(cè)答案