10．以下是生態(tài)系統(tǒng)圖解，請將下面各因素填入方框內．土壤、陽光、白菜、蚜蟲、菜青蟲、雜草、七星瓢蟲、生物部分、非生物部分．

分析 生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分．

解答 解：一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，因此圖中①是生物部分；白菜、雜草是綠色植物能進行光合作用制造有機物，因此生產(chǎn)者②是白菜、雜草；蚜蟲、菜青蟲、七星瓢蟲，都是動物不能自己制造有機物，必須吃植物維持生活，因此消費者③是蚜蟲、菜青蟲、七星瓢蟲；細菌、真菌主要靠分解動植物殘體中的有機物維持生活，因此細菌、真菌是④分解者；土壤、陽光是非生物，因此非生物部分⑤是土壤、陽光．
故答案為：

①生物部分；②白菜、雜草；③蚜蟲、菜青蟲；七星瓢蟲；④分解者；⑤土壤、陽光．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是某一細胞結構模式圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）在顯微鏡下觀察這一細胞，當目鏡的放大倍數(shù)為15×、物鏡的放大倍數(shù)為40×時，該細胞被放大了600倍．
（2）此圖所示的是植物細胞．（填“植物”或“動物”）．
（3）細胞的基本結構包括[②]細胞膜、細胞質和細胞核．
（4）圖中所示的各細胞結構，細胞膜（填名稱）能控制細胞內外物質進出．番茄中酸味物質主要存在于[⑤]液泡中．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關系．請分析：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，草和灌木屬于生產(chǎn)者，它們能夠通過葉綠體，利用光能，把無機物合成為貯存能量的有機物．圖中沒有畫出的腐生性細菌和真菌能夠分解枯枝敗葉、動物尸體和糞便中的有機物，它們都是腐生性微生物，屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者，對生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)起著不可替代的作用．
（2）圖中的田鼠、蝗蟲、兔、麻雀、鷹等動物，必須直接或間接地以綠色植物為能量來源，通過消耗綠色植物合成的有機物來維持生活，所以，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者．其中，田鼠、蝗蟲屬于植食動物 （選填“植食動物”、“肉食動物”或“雜食動物”）．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過營養(yǎng)關系構成食物鏈．圖中食物鏈共有6條，請寫出最長的一條食物鏈：草→蝗蟲→麻雀→鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．小明同學完成“觀察蚯蚓”的試驗后，將一條蚯蚓遺忘在了實驗臺上，不久這條蚯蚓死去了，造成蚯蚓死亡的原因是（　�。�
A．蚯蚓是地下穴居動物，怕光B．體表干燥，無法進行呼吸
C．蚯蚓因饑餓而死D．體內水分蒸發(fā)，失水太多

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列哪種現(xiàn)象不是生物適應環(huán)境的例子（　�。�
A．旗形樹的樹冠像一面旗幟B．荒漠生活的駱駝尿液極少
C．蝗蟲體色與環(huán)境相近D．營養(yǎng)不良導致發(fā)育不良

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．有些養(yǎng)殖者認為雄性中華鱉的市場價值高，生長速度快，希望養(yǎng)殖雄性中華鱉，而有些養(yǎng)殖者則認為雄鱉好咬斗，咬斗的傷口是病原體入侵的主要途徑，希望開展全雌養(yǎng)殖．有學者做過研究，認為爬行類的有些種類的性別決定與孵化溫度密切相關．福娃家是中華鱉的養(yǎng)殖大戶，為了探究中華鱉的性別決定是否與孵化溫度相關．福娃做了如下實驗：
（1）取同一批次受精的中華鱉卵120枚，平均分為六組，采用不同的孵化溫度（22、25、28、30、32、35℃）孵化，放在相同條件下飼養(yǎng)至能夠鑒定性別．
（2）結果表明，當孵化溫度低于22℃時，不能正常進行孵化中華鱉卵；孵化溫度為25℃、28℃、30℃、32℃、35℃時，中華鱉雄性孵化比例分別為27%、38%、46%、67%、68%．由此說明，通過人為控制溫度可以影響中華鱉的性別比例，在一定溫度范圍內，溫度越高，雄性所占比例越大．
（3）中華鱉比青蛙的卵的孵化率更高的一個重要原因是中華鱉的卵外有卵殼保護．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是顯微鏡的結構圖，請據(jù)圖回答：
（1）請寫出圖1中各序號所指示的結構名稱：
③反光鏡，⑤粗準焦螺旋．
（2）取鏡安放時，要一手握住鏡臂，一手托住鏡座，將顯微鏡輕輕放在實驗臺，鏡臂靠近身體略偏左．
（3）對光時，應該轉動[①]，使低倍物鏡對準通光孔，轉動遮光器，使最大的光圈對準通光孔．
（4）用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時，所用顯微鏡的目鏡倍數(shù)為5×，物鏡倍數(shù)為40×，則物鏡被放大了200倍．
（5）小華在顯微鏡的視野中找到一個細胞（如圖2），如要把它移到視野中央，應將載物臺上的裝片向左方向移動．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．學習過生物的特征后，同學們都興致勃勃地在校園里觀察生物，發(fā)現(xiàn)他們身上能體現(xiàn)出的生物特征以及校園生態(tài)系統(tǒng)的景象．
（1）高大的銀杏樹葉金黃，簌簌飄落．體現(xiàn)生物特征：排出體內的廢物．
（2）石榴樹上掛上了紅彤彤的小燈籠--石榴，石榴的顏色、大小、形態(tài)各不相同．體現(xiàn)生物特征：遺傳和變異．
（3）草叢底下的鼠婦被碰到后，縮成了小球．體現(xiàn)生物特征：對外界的刺激做出反應
（4）肥大的喜鵲在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小螞蚱．體現(xiàn)了生物特征：需要營養(yǎng)．
（5）一場雨后草叢里的小蘑菇迅速長大．體現(xiàn)生物特征：生長．
（6）還有一條重要的特征是什么呢？請寫出來：除病毒外，生物都是由細胞構成的．
（7）上述觀察到的生物，按照形態(tài)結構特點可以分為三大類：植物、動物、其他生物．在校園生態(tài)系統(tǒng)中，這三類生物起著不同的作用，一次扮演的角色是：生產(chǎn)者、消費者、分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．生物分類單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中分類的最基本單位是種．

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