10.如圖所示,在一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,玉米、雞、豬、人組成的食物網(wǎng).雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過(guò)沼氣池發(fā)酵,產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯,沼渣可以做肥料.請(qǐng)據(jù)分析并回答以下問(wèn)題:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中人體內(nèi)的能量最終是來(lái)源于太陽(yáng)能.
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中能將雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過(guò)沼氣池發(fā)酵而產(chǎn)生沼氣的微生物,屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者.
(3)人與豬、雞之間不僅存在捕食關(guān)系,還存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(4)請(qǐng)寫(xiě)出此生態(tài)系統(tǒng)中,其中人獲取能量較少的一條食物鏈:玉米→豬→人.
(5)如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng),這些有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,此生態(tài)系統(tǒng)中積累毒素最多的生物是人.

分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo),運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法,以合理利用自然資源與保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境為前提,組織建立的新型人工生態(tài)系統(tǒng),因此生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、合理種養(yǎng),具有良好的食物鏈和食物網(wǎng),內(nèi)部良性循環(huán),使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分

解答 解:(1)能量:是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ),在生態(tài)系統(tǒng)中能量開(kāi)始于太陽(yáng)輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,能量流動(dòng)的過(guò)程稱為能流,在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.因此能量流動(dòng)的起點(diǎn)從生產(chǎn)者光合作用固定太陽(yáng)能開(kāi)始.
(2)一些桿菌和甲烷菌,能將雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈在沼氣池內(nèi)分解釋放能量,同時(shí)產(chǎn)生甲烷,因此在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于分解者.
(3)人與豬、雞之間不僅存在捕食關(guān)系,二者同時(shí)以玉米為食,存在 競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(4)此生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈有:玉米→人;玉米→豬→人;玉米→雞→人,一共有3條食物鏈.物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)減少,因此人獲取能量最少的食物鏈?zhǔn)亲铋L(zhǎng)的,即玉米→豬→人:.
(5)有害物質(zhì)如鉛、汞沿著食物鏈傳遞積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,有毒物質(zhì)含量越高.即有害物質(zhì)通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.人位于食物鏈的最末端,其體內(nèi)有害物質(zhì)的濃度應(yīng)該是最高.
故答案為:(1)太陽(yáng)能;
(2)分解者;
(3)競(jìng)爭(zhēng)
(4)玉米→豬→人;
(5)人;

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解熟記物質(zhì)、能量、有害物質(zhì)流動(dòng)特點(diǎn)和食物鏈的組成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.藻類(lèi)植物都沒(méi)有(  )
A.根、莖分化B.莖、葉分化C.葉、莖分化D.根、莖、葉分化

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.抗生素能夠殺死病毒.×(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.醫(yī)生不建議夜間在室內(nèi)擺放過(guò)多的花卉或觀賞植物,你認(rèn)為主要原因是(  )
A.過(guò)多的植物導(dǎo)致氣溫較高B.過(guò)多的植物導(dǎo)致濕度較大
C.過(guò)多的植物導(dǎo)致空氣不流通D.過(guò)多的植物夜間和人爭(zhēng)奪氧氣

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.2010年我國(guó)的第六次人口普查,主要采用了下列哪一種科學(xué)探究的常用方法?( 。
A.測(cè)量法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查法

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.最近,我縣正在進(jìn)行祁陽(yáng)縣縣樹(shù)的評(píng)選,包括柏樹(shù)、板栗、桂花、杉樹(shù)、松樹(shù)、香樟等植物,其中香樟的呼聲比較高,請(qǐng)問(wèn)一粒香樟種子能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)的奧秘是(  )
A.細(xì)胞體積增大B.細(xì)胞數(shù)量增多
C.細(xì)胞體積增大與細(xì)胞數(shù)量增多D.種子中細(xì)胞吸水膨脹所致

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于生命起源和進(jìn)化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.原始生命是由非生命物質(zhì)逐漸演變而來(lái)的
B.化石為研究生物進(jìn)化提供了最直接的證據(jù)
C.人類(lèi)進(jìn)化的先后順序是南方古猿→直立人→能人→智人
D.長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸是由于長(zhǎng)期自然選擇而形成的

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度,將生物進(jìn)行分類(lèi).生物分類(lèi)有七個(gè)單位,它們  按從大到小 的順序依次是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種.在生物的分類(lèi)等級(jí)單位中,種是最基本的分類(lèi)單位,其親緣關(guān)系最密切.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.移栽樹(shù)木時(shí),最好在陰天或傍晚進(jìn)行,并且還要去掉部分葉片,是為了(  )
A.操作時(shí)人較涼快B.加強(qiáng)水分吸收C.減少蒸騰作用D.減少光合作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案