【題目】如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過(guò)程,該過(guò)程是通過(guò)_________完成的;若b、c表示氣體,則b氣體由肺泡進(jìn)入血液要穿過(guò)__________層上皮細(xì)胞。
(2)圖中所示與外界相連的四條途徑中,屬于排泄的是_________。(用數(shù)字序號(hào)表示)
(3)某人因患甲流高燒導(dǎo)致肺炎,醫(yī)生對(duì)進(jìn)行其靜脈注射消炎藥,則藥物到達(dá)病灶共經(jīng)過(guò)[A] 的次數(shù)是__________。
(4)血管②與血管①相比,②中的血液內(nèi)含量明顯降低的物質(zhì)有__________ ____(至少寫出2種)。
(5)請(qǐng)寫出小腸與過(guò)程a相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)________ ___
__ _。(至少寫出2點(diǎn))
【答案】(1)擴(kuò)散作用;兩;
(2)1、2;
(3)右心房;
(4)內(nèi)表面有環(huán)形皺襞、皺襞上有小腸絨毛、小腸絨毛由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成、內(nèi)含豐富的毛細(xì)血。
【解析】
試題分析:(1)人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換。都是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)。所以,b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過(guò)程,該過(guò)程是通過(guò)擴(kuò)散作用完成的。b是組織細(xì)胞生命活動(dòng)產(chǎn)生的二氧化碳,經(jīng)過(guò)肺泡進(jìn)入血液,要經(jīng)過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,即經(jīng)過(guò)兩層上皮細(xì)胞。
(2)圖中表示的排泄的途徑有:1呼吸排出二氧化碳和水;2泌尿系統(tǒng)排出尿液。
(3)患肺炎的病人,對(duì)其靜脈注射消炎藥,藥物到達(dá)病灶經(jīng)過(guò)的途徑是上肢靜脈→上腔靜脈→右心房(A)→右心室(B)→肺動(dòng)脈→肺泡周圍的毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房(C)→左心室(D)→主動(dòng)脈→上肢動(dòng)脈→組織周圍的毛細(xì)血管→病灶,所以,患肺炎對(duì)其靜脈注射消炎藥,藥物到達(dá)病灶共經(jīng)過(guò)A腔1次。
(4)腎臟是形成尿的場(chǎng)所,而且組織細(xì)胞的生命活動(dòng)消耗氧氣。因此從①腎動(dòng)脈經(jīng)過(guò)腎臟后,流入②腎靜脈的血液氧氣和尿素減少。
(5)小腸是吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官,其主要特點(diǎn)是小腸細(xì)長(zhǎng),內(nèi)表面有很多環(huán)行皺襞,皺襞上的小腸絨毛。小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管;小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁很薄,僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。
(6)心臟跳動(dòng)一次,就是心臟收縮和舒張各一次.心臟每次跳動(dòng)的過(guò)程是這樣的:先是兩個(gè)心房收縮。此時(shí)兩個(gè)心室舒張;接著兩個(gè)心房舒張兩個(gè)心室收縮;然后心房和心室同時(shí)舒張。所以在C腔從開始舒張到舒張結(jié)束的這一時(shí)間段內(nèi),D腔的狀態(tài)是先收縮后舒張。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺到有甜味。李陽(yáng)同學(xué)猜測(cè):在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是唾液使淀粉變甜的。為了驗(yàn)證這一猜測(cè),他做了如下實(shí)驗(yàn):
I:取適量新鮮饅頭,切成碎屑并做成漿糊;將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中備用。
II:取一只潔凈的試管,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作:
(1)李陽(yáng)同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊,這是為了模擬 。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程D中,加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍(lán)色,原因是 。
(3)李陽(yáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察 的消化作用。
(4)劉明同學(xué)認(rèn)為李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善,應(yīng)該改進(jìn):再取一支試管,編號(hào)為2號(hào)試管,進(jìn)行相似的操作,其中,過(guò)程B中的“滴加唾液”改成滴加 ,其余步驟不變。在過(guò)程D中,加碘液后2號(hào)試管中的物質(zhì)顏色為 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列資料,分析并回答問題。
資料一:2015年12月10日,中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。屠呦呦成功從黃花蒿中提取青蒿素,青蒿素對(duì)瘧疾抑制率達(dá)100%,已拯救數(shù)百萬(wàn)人的生命。瘧疾是由瘧原蟲(一種單細(xì)胞動(dòng)物)引起的,通過(guò)按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲的血液傳染。預(yù)防瘧疾的措施常有接種疫苗、防蚊驅(qū)蚊等。
資料二:今年4月13日21時(shí)55分,緬甸發(fā)生7.2級(jí)地震,西藏林芝市、日喀則市、拉薩市、山南地區(qū)等地震感強(qiáng)烈。地震發(fā)生后,政府迅速派出救援組織,參與抗震救災(zāi)工作。
(1)從傳染病的角度看,瘧原蟲是引起瘧疾的_____。
(2)從預(yù)防傳染病的角度看,資料一中屬于切斷傳播途徑的措施是_____。
(3)接種疫苗可使人體產(chǎn)生相應(yīng)的____,這種免疫措施屬于____免疫。
(4)上圖為醫(yī)護(hù)人員對(duì)地震中心跳、呼吸驟停者進(jìn)行搶救,用到的搶救方法是進(jìn)行______和人工呼吸,按壓與吹氣的比例為30∶2,以使病人盡快恢復(fù)心跳和呼吸。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】裸子植物中“裸子”的確切含義是( )
A.種子成熟時(shí)果皮脫落露出里面的種子’
B.種子外面無(wú)果皮和種皮包被
C.種子外面沒有果皮包被
D.種子外面無(wú)種皮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示,A代表某器官,①、②代表與其相連的血管,箭頭代表血流方向。下列說(shuō)法正確的是( )
A.若A表示肺,則②內(nèi)的血液含氧量增加
B.若A表示腎臟,則②內(nèi)的血液尿素含量增加
C.若A表示小腸,則②內(nèi)的血液營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量減少
D.若A表示胰島,則②內(nèi)的血液胰島素含量減少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,圖一為植物葉片的生理活動(dòng)示意圖(①②③④代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向),圖二為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過(guò)程的變化曲線。據(jù)圖回答下列問題。
(1)若圖一表示光合作用,所需要的原料③是通過(guò) 運(yùn)輸?shù)饺~片的。
(2)若圖一表示呼吸作用過(guò)程,則①代表的物質(zhì)是 ,圖二中能夠表示呼吸作用的曲線是 。
(3)若圖一表示光合作用過(guò)程,則物質(zhì)②產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞的 。
(4)根據(jù)圖二曲線變化規(guī)律,可以建議種植蔬菜大棚的菜農(nóng)通過(guò)延長(zhǎng) 來(lái)提高蔬菜的光合作用效率。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,圖一是構(gòu)成草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物的關(guān)系示意圖,圖二是食物鏈中的生物按順序以甲、乙、丙為代號(hào)建立的物質(zhì)或能量金字塔。據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖中包含______條食物鏈,寫出圖中的食物鏈_________________________________。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,圖一中的細(xì)菌真菌屬于___________。
(3)若圖二表示食物鏈中的生物按順序建立的能量金字塔,則甲對(duì)應(yīng)的生物是_____。若圖二表示食物鏈中的生物按順序建立的有毒物質(zhì)積累金字塔,則丙對(duì)應(yīng)的生物是______。
(4)從生態(tài)系統(tǒng)的組成來(lái)看,圖中還缺少________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部分被消化的程度。請(qǐng)據(jù)圖判斷:甲、乙、丙分別代表
A.淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)
B.淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪
C.脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉
D.蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因、染色體和性狀的敘述中,正確的是( )
A.遺傳性狀的數(shù)目和染色體的對(duì)數(shù)相等
B.染色體的對(duì)數(shù)比基因的數(shù)目多很多
C.性狀的數(shù)目比染色體的數(shù)目多很多
D.染色體數(shù)目和基因的數(shù)目一樣多
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