【題目】如表是對幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結(jié)果:這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系,那么下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的( )

生物種類

A

B

C

D

E

單位體積農(nóng)藥含量(毫克)

0.054

0.033

0.002

0.161

0.010

A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→A

C.D→A→B→E→C D.C→E→B→A→D

【答案】D

【解析】

試題分析:在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)沿著食物鏈積累,營養(yǎng)級別越高,有毒物質(zhì)含量越高;營養(yǎng)級別越低,有害物質(zhì)含量越少.表格中有害物質(zhì)的由少到多依次是C、0.002、E、0.010、A、0.054、B、033、D、0.161.因此最可能的食物鏈構(gòu)成是C→E→B→A→D.

故選:D.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了驗(yàn)證陽光對綠葉合成淀粉的作用,同學(xué)們曾做過如下實(shí)驗(yàn)。

材料用具

實(shí)驗(yàn)方法與步驟:

1實(shí)驗(yàn)前2――3天,把盆栽天竺葵放于暗處。

2用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分見上圖,然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射。

3幾小時后,摘下這片部分遮光的葉片,去掉遮光的紙片。

4把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,待葉片由綠色變成黃白色后,取出葉片用清水漂洗。

5將漂洗后的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中,滴加幾滴碘液,片刻后,用清水洗去碘液,觀察葉片的變化。

分析實(shí)驗(yàn),回答下列問題:

1在這個實(shí)驗(yàn)中,你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液 ,沒有被遮光紙蓋住的部分遇碘液 。

2這個實(shí)驗(yàn)中有幾個變量? 。變量是什么? 。

3這個實(shí)驗(yàn)中是否設(shè)計(jì)了對照? 。若有對照實(shí)驗(yàn),請說明該實(shí)驗(yàn)中是將 進(jìn)行對照。

4通過該實(shí)驗(yàn)可以說明 是綠葉合成淀粉的必需條件。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究有關(guān)食品腐敗的問題,李敏同學(xué)取三個相同的錐形瓶,各加入50毫升牛奶,高溫煮沸后按下表要求進(jìn)行處理。下列分析錯誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸,目的是殺滅原有的細(xì)菌

B. 甲瓶與乙瓶形成一組對照實(shí)驗(yàn),探究的是溫度對食品腐敗速度的影響

C. 甲瓶與丙瓶形成一組對照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的變量是牛奶中有無細(xì)菌

D. 乙瓶與丙瓶形成一組對照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的變量是瓶口是否敞開

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】即屬于呼吸器官又屬于消化器官的是( )

A.口腔 B.鼻 C.咽 D.氣管

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于被子植物生長的描述,正確的是

A植物的芽都能發(fā)育成枝條

B植株生長所需的水分主要由根尖成熟區(qū)吸收

C植物的莖都能逐年加粗

D植物生長需要量最多的是含氮、磷、鈣的無機(jī)鹽

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來看,患手足口病的兒童屬于________。學(xué)校會勸有手足口病的兒童回家治療,這在傳染病的預(yù)防措施上屬于___________。發(fā)生傳染病后,學(xué)校立即對所有教室、宿舍等進(jìn)行消毒,這是預(yù)防傳染病流行措施中的______________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“千里之堤,潰于蟻穴”說明( )

A.生物適應(yīng)環(huán)境 B.生物對環(huán)境產(chǎn)生影響

C.環(huán)境影響生物 D.環(huán)境適應(yīng)生物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】胃腺細(xì)胞和胃壁細(xì)胞在同一器官內(nèi),卻屬于不同的組織。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是魚鰓的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答問題。

1)魚的口和鰓蓋后緣交替張合,進(jìn)入鰓的水分富含 (氣體),流出鰓的水分 (氣體)含量相對增多。

2)活魚 的顏色是 色的,其中密布 ,有利于進(jìn)行 交換。

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同步練習(xí)冊答案