【題目】下圖是以一條食物鏈中每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量的多少繪制成的金字塔（數(shù)量金字塔），其中1、2、3分別代表第一、二、三各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物。下面各食物鏈中，與該金字塔最相符的是（ ）

①草 ②樹(shù) ③植食性昆蟲(chóng) ④兔 ⑤食蟲(chóng)鳥(niǎo) ⑥狼

A．①→③→⑤ B．①→④→⑥

C．②→③→⑤ D．①→③→⑥

【答案】C

【解析】

試題分析：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。各種食物鏈彼此交織在一起，形成食物網(wǎng)；生物種類(lèi)越豐富，個(gè)體數(shù)量越大，食物網(wǎng)越復(fù)雜，而且食物網(wǎng)中，植物的數(shù)量大于植食性動(dòng)物的數(shù)量，植食性動(dòng)物的數(shù)量大于肉食性動(dòng)物數(shù)量，生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是植物。如圖2的數(shù)量最多，應(yīng)該是植物，2是食物鏈的起始端。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家人中有人患糖尿病，治療中不宜口服胰島素藥物的原因是

A. 打針太痛 B. 注射比口服療效更明顯

C. 口服后會(huì)被分解，失去功能 D. 口服不易吸收

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，載波片上滴加的液滴是 染色所用的液體是 。

（2）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[ ] 。

（3）在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是上圖中的 （填A(yù)或B）。

（4）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中， [ ] 是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能正確表示動(dòng)物與氣體交換部位連線的是

①蚯蚓——體壁

②蟹——?dú)忾T(mén)

③鱉——肺

④家鴿——肺和氣囊

A. ①④ B. ①② C. ②④ D. ①③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】控制人口過(guò)快增長(zhǎng)的關(guān)鍵是_________。_________有利于提高我國(guó)人口的素質(zhì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下有關(guān)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的選項(xiàng)，不正確的是（ ）

A．生物產(chǎn)生的變異一定都有利于適應(yīng)環(huán)境

B．不適應(yīng)環(huán)境的生物將被淘汰

C．生物要生存下去，就得為了獲得食物和空間而進(jìn)行生存斗爭(zhēng)

D．各種生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】菟絲子的葉片退化，莖為黃色或黃褐色，常生長(zhǎng)于大豆、柑橘等植物體上。下列有關(guān)菟絲子和植物之間關(guān)系的敘述，正確的是（ ）

①影響植物的光合作用　

②吸收植物體內(nèi)的水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)　

③和植物體競(jìng)爭(zhēng)土壤內(nèi)的水分和營(yíng)養(yǎng)　

④共同生活，互惠互利

A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病菌侵入人體時(shí)，能吞噬病菌，對(duì)人體起防御和保護(hù)作用的是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為人體生命活動(dòng)提供能量的主要物質(zhì)是（ ）

A．糖類(lèi) B．水 C．無(wú)機(jī)鹽 D．維生素

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同步練習(xí)冊(cè)答案