【題目】 如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題

1甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用放出了

2孫悟同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

試管與臺(tái)燈的距離厘米

10

20

30

40

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)個(gè)

60

25

10

5

由此得出的結(jié)論是

3利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí),為防止光合作用的干擾,應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行 處理,一段時(shí)間后,玻璃管中紅墨水向 左、右移動(dòng)

4農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的 ,滿(mǎn)足人們對(duì)食物的需求.請(qǐng)根據(jù)光合作用的原理,提出兩項(xiàng)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施:

【答案】

1氧氣

2光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng)

3遮光;左或左方

4有機(jī)物;合理密植;間作套種

【解析】

試題分析:甲裝置用來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣,光合作用的條件是光,該裝置放在溫暖的光下,照射一段時(shí)間,試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃,表明收集起來(lái)的氣體有助燃作用,而氧氣能夠助燃。分析表中的結(jié)果,得出的結(jié)論是:光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng)光合作用只能在光下才能進(jìn)行,呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行;呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳,而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了。因此,利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí),為防止光合作用的干擾,應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行遮光處理,一段時(shí)間后,玻璃管中紅墨水向左或左方移動(dòng)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的有機(jī)物,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件。如合理密植、間作套種、增加光照強(qiáng)度、提高二氧化碳濃度等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是小麥、滿(mǎn)江紅和月季的分類(lèi)等級(jí)圖解,請(qǐng)?zhí)羁铡?/span>

1親緣關(guān)系最近的兩種植物是 。

2在進(jìn)化上比較低等的植物是 。

3共同特征最多的兩種植物是

4包含生物種類(lèi)最多的分類(lèi)單位是

5確定小麥和月季分類(lèi)等級(jí)的主要依據(jù)是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為淀粉在人體內(nèi)消化過(guò)程的示意圖,請(qǐng)回答:

1)物質(zhì)a是指__________。

2)能將麥芽糖轉(zhuǎn)變成物質(zhì)a的場(chǎng)所是__________,參與此過(guò)程的消化液有________________和胰液。

3)物質(zhì)a從消化管進(jìn)入血液的過(guò)程,稱(chēng)為_(kāi)_______。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為外界物體在視網(wǎng)膜上成像示意圖,請(qǐng)分析回答:

1遠(yuǎn)處物體反射來(lái)的光線(xiàn),經(jīng)過(guò)[ ]_________的折射,在[ ]_____________上形成物像。

2青少年如果用眼不當(dāng),會(huì)造成近視,可以配戴___________透鏡加以矯正。

3某同學(xué)看故事書(shū)是,激動(dòng)地?zé)釡I盈眶。在些過(guò)程中,故事書(shū)中的文字先在眼內(nèi)成像,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),然后通過(guò)[ ]_________傳遞到__________________,產(chǎn)生視覺(jué)。他在看書(shū)時(shí),激動(dòng)地流出眼淚這一過(guò)程屬于____________反射。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

1向A中加適量的水,一段時(shí)間后,種子的呼吸作用 填增強(qiáng)或減弱;幼苗的光合作用 填增強(qiáng)或減弱,其原因是 ;

2如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞,種子的呼吸作用和幼苗的光合作用都將 填增強(qiáng)或減弱,其原因是 ;

3植物的光合作用和呼吸作用相互依存,共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新,我們?cè)撟鲂┦裁茨??qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠砘ㄗh。 ______。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是青蛙發(fā)育過(guò)程中某些階段的示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

青蛙發(fā)育過(guò)程的順序是:D___________________________________。

圖中的B用_______呼吸。

青蛙的生殖和發(fā)育在水中進(jìn)行,青蛙進(jìn)行_______受精。

蝌蚪的形態(tài)和結(jié)構(gòu)與成蛙的區(qū)別很大,青蛙的發(fā)育方式為_(kāi)______發(fā)育。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖,①﹣⑧表示生理過(guò)程,請(qǐng)回答問(wèn)題:

1完成②生理過(guò)程的主要器官是 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終在組織細(xì)胞中 內(nèi)被徹底氧化分解,釋放能量

2給患者輸液時(shí),選擇靜脈注射,在靜脈中有防止血液倒流的 ;血液中運(yùn)輸氧氣的細(xì)胞是

3圖中③④是依靠 實(shí)現(xiàn)的。

4人體內(nèi)各組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素由圖中 填代號(hào)排出體外

5當(dāng)驚聞“東方之星”客船在長(zhǎng)江翻沉,我們心情沉重,心跳加快,由于內(nèi)分泌系統(tǒng)

分泌的激素增多,通過(guò)⑤直接進(jìn)入血液,參與對(duì)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示一對(duì)黑色雌、雄豚鼠交配后產(chǎn)下后代的遺傳圖,據(jù)圖回答。

1)豚鼠的毛色性狀是由 控制的。

2)決定豚鼠毛色為黑的基因(T)是顯性基因,決定豚鼠毛色為棕的基因(t)是隱性基因。圖中所示親本黑色豚鼠的基因組成均為 。子代中,棕色豚鼠的基因組成是 ,某只黑色豚鼠的基因組成可能是Tt

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)還需要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物。人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體,各個(gè)系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系。下圖是人體進(jìn)行消化吸收、呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動(dòng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題([ ]中填標(biāo)號(hào), 上填文字):

(1)人體從外界攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中, 是最重要的供能物質(zhì),該類(lèi)物質(zhì)被徹底消化后的產(chǎn)物在圖一的[ ] 中被吸收,隨著血液流動(dòng)到達(dá)圖二所示結(jié)構(gòu)內(nèi),首先進(jìn)入圖二中的[ ] ,最后通過(guò)血液循環(huán)輸送到各組織細(xì)胞。保證血液在圖二中只能從心房流向心室的結(jié)構(gòu)叫做 。

(2)圖三為肺泡及其周?chē)囊粭l毛細(xì)血管。當(dāng)肺泡逐漸擴(kuò)張時(shí),膈肌處于 狀態(tài)。肺泡中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液,當(dāng)血液由[1]流向[2]后,血液性質(zhì)發(fā)生的變化是 。

(3)人體進(jìn)行代謝活動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生尿素等代謝廢物,尿素主要以尿液的形式排出體外。請(qǐng)用圖四中的標(biāo)號(hào)和箭頭表示腎小球血液中的尿素在尿的形成過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的途徑: 。

(4)肺泡壁及其外面包繞的毛細(xì)血管壁、腎小球毛細(xì)血管壁及腎小囊壁的共同特點(diǎn)是都很薄,有利于物質(zhì)的透過(guò)。這體現(xiàn)了 的生物學(xué)觀點(diǎn)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案