10．人體吸入的氧的最終去向是（　�。�
A．在肺泡里與血液中的二氧化碳進(jìn)行交換
B．在血液中與血紅蛋白結(jié)合
C．與組織細(xì)胞中的二氧化碳進(jìn)行交換
D．在組織細(xì)胞中參與有機(jī)物的分解

分析 生物進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物消耗氧，有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用的部位是組織細(xì)胞內(nèi)的線粒體，據(jù)此答題．

解答 解：呼吸經(jīng)過(guò)呼吸道首先是把氧氣吸入肺部，和肺部的毛細(xì)血管進(jìn)行氣體交換，氧氣進(jìn)入血液中與血紅蛋白結(jié)合，隨著血液循環(huán)，運(yùn)到需要氧氣的細(xì)胞，就會(huì)與二氧化碳交換物質(zhì)，細(xì)胞中二氧化碳出來(lái)，氧氣進(jìn)去，最終把有機(jī)物（如葡萄糖）分解，為身體提供能量，我們的體溫都是因?yàn)檠鯕獍延袡C(jī)物氧化分解產(chǎn)生能量，能量主要以熱能的形式傳播，使我們時(shí)刻保持恒定體溫．因此呼吸時(shí)吸入的氧的最終去向是到組織細(xì)胞處分解有機(jī)物，釋放能量．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 呼吸作用是生物的基本特征，隨時(shí)都在進(jìn)行．呼吸作用的實(shí)質(zhì)是氧化分解有機(jī)物釋放能量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．動(dòng)畫片里有這樣一組鏡頭：大灰狼披上了羊皮，混進(jìn)了羊群，每天都有一只小羊失蹤．老綿羊爺爺開(kāi)始調(diào)查，當(dāng)詢問(wèn)大灰狼時(shí)，大灰狼剛一張嘴說(shuō)話，就被老綿羊爺爺識(shí)破了．結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題：
（1）圖中門齒是①③，犬齒是④，臼齒是②⑤．（填序號(hào)）
（2）“老綿羊爺爺”斷定圖B；是狼的牙齒，它判斷的依據(jù)是犬齒發(fā)達(dá)，與肉食生活相適應(yīng)．
（3）①的作用是切斷食物．
（4）羊和狼的牙齒分化不完全相同，產(chǎn)生這樣差異的主要原因是食性不同．
（5）在牙齒分化上，與圖甲匯總動(dòng)物相同的還有體表被毛、胎生哺乳等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是動(dòng)植物關(guān)系與代謝示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）寫出甲所代表的生理活動(dòng)表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，它與乙共同參與生物圈中的碳-氧平衡．
（2）食物中的淀粉被消化、吸收的主要場(chǎng)所是小腸，該器官與其消化、吸收功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有環(huán)形皺襞和小腸絨毛．
（3）葡萄糖被吸收后，隨血液流向骨骼肌的過(guò)程中，最先進(jìn)入心臟的右心房，最終在骨骼肌細(xì)胞的線粒體被分解，釋放能量．
（4）根據(jù)葡萄糖在健康人體內(nèi)腎臟中的流動(dòng)特點(diǎn)，完成下列圖象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．地衣能在巖石表面生長(zhǎng)，它還會(huì)分泌地衣酸使巖石溶解變�。@個(gè)實(shí)例說(shuō)明了（　　）
A．生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境B．生物與環(huán)境之間沒(méi)有太大聯(lián)系
C．生物的生存與環(huán)境無(wú)關(guān)D．生物可以影響環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．血漿的顏色是由什么決定的？（　�。�
A．紅細(xì)胞B．血紅蛋白C．白細(xì)胞D．血小板

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌．
試問(wèn)：
（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，其對(duì)照組為第③ 種處理．
（2）以“唾液”為變量時(shí)，其實(shí)驗(yàn)組為第①種處理．
（3）若將3支試管都放入37℃左右的溫水中，5～10分鐘后取出，①號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)，由此你會(huì)聯(lián)想到饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)系．
（4）有同學(xué)提出：“除了以上三種處理外，還要進(jìn)行第四種處理：就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌．”你認(rèn)為沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）必要．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．李蘭同學(xué)對(duì)生物學(xué)科尤其感興趣．一天她看到媽媽從市場(chǎng)買回了許多西紅柿，她便取出幾個(gè)，結(jié)合生物課上學(xué)到的知識(shí)，認(rèn)真地開(kāi)始進(jìn)行研究分析．
（1）她切開(kāi)一個(gè)西紅柿，發(fā)現(xiàn)有許多汁流出．這些汁水是細(xì)胞液，它們來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡．
（2）她取出另一個(gè)西紅柿，用開(kāi)水燙過(guò)后撕下一層薄薄的表皮，這層表皮屬于保護(hù)組織；表皮以內(nèi)是由一些亮晶晶的小顆粒組成的果肉，這些小顆粒是細(xì)胞，里面含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，所以由他們組成的果肉屬于營(yíng)養(yǎng)組織；果肉細(xì)胞之間，還有一些絲狀物，它們起到支架作用，并能把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)焦饧?xì)胞中，所以這些絲狀物中包含輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織．
（3）通過(guò)前面的觀察、研究和分析，她知道西紅柿是由四種組織構(gòu)成的，并且通過(guò)課上學(xué)習(xí)她知道西紅柿的果實(shí)在其繁殖中有著重要作用．于是，她得出結(jié)論：西紅柿在植物體的結(jié)構(gòu)層次中屬于器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．一同學(xué)眼睛發(fā)炎了，通過(guò)手腕處的靜脈注射藥物進(jìn)行治療，試說(shuō)明藥物到達(dá)炎癥處的循環(huán)途徑．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．屬于果實(shí)的是（　　）
A．大豆B．芝麻C．西瓜子D．葵花子

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同步練習(xí)冊(cè)答案