【題目】如果離開了其他生物,人類的生活是難以維持下去的。下列各項(xiàng)都是來自生物的是( )
①奶制品 ②肉類 ③棉紗 ④水泥 ⑤皮毛 ⑥木材
A.①②③④⑥
B.①②③⑤⑥
C.①②③④⑤
D.①②④⑤⑥

【答案】B
【解析】生物的特征有:①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)②生物能進(jìn)行呼吸③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖⑥生物都有遺傳和變異的特性⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。水泥不具有生物的特征,是非生物,①②⑤來自動(dòng)物 ,③⑥來自植物,而生物包括動(dòng)物、植物、微生物等。

所以答案是:B

【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用生物的特征,掌握生物的特征:1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 2、生物能進(jìn)行呼吸 3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) 5、生物能生長(zhǎng)和繁殖 6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)即可以解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】材料分析題:同源器官是指起源相同、結(jié)構(gòu)和部位相似而形態(tài)和功能不同的器官。鳥的翼、蝙蝠的翼手、鯨的鰭、狗的前肢和人的上肢,從外形和功能來看,這些器官很不相同,但是比較它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu),卻基本一致,都是由肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨組成,排列的方式也基本一致,都是同源器官。請(qǐng)分析以上材料,回答問題:
(1)同源器官的存在證明:凡是具有同源器官的生物,都是由進(jìn)化而來的。
(2)這些同源器官的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似,但形態(tài)、功能卻相差甚遠(yuǎn)。這是因?yàn)樵谶M(jìn)化過程中 逐漸進(jìn)化來的。
(3)除了化石,比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)的證據(jù),你還知道哪些證據(jù)可以證明生物的進(jìn)化?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中正確的是 ( )
A.從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞”這種遺傳現(xiàn)象主要決定于細(xì)胞質(zhì)
B.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大,細(xì)胞分化可形成組織
C.乳酸菌、酵母菌、衣藻、草履蟲都是單細(xì)胞生物,都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
D.動(dòng)植物細(xì)胞共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體和葉綠體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】雙眼皮是由顯性基因E控制的,單眼皮是由隱性基因e控制的,有一對(duì)夫婦男單眼皮、女雙眼皮,他們的第一個(gè)孩子是單眼皮,第二個(gè)孩子是雙眼皮的基因組成為()
A.EE或Ee
B.Ee或ee
C.Ee
D.ee

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法錯(cuò)誤的是()
A.人的體細(xì)胞中控制性狀的基因是成對(duì)存在的
B.控制人類性狀的基因都是顯性基因
C.人體中1個(gè)顯性基因和1個(gè)隱性基因成對(duì)存在時(shí)表現(xiàn)為顯性性狀
D.如果無耳垂的基因組成為dd,則有耳垂的基因組成為DD或Dd

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)探究的一般過程有、、 、、表達(dá)和交流。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),下列描述正確的是( )
A.所有的變量都相同
B.所有的變量都不相同
C.除實(shí)驗(yàn)變量外,其他因素均不相同
D.除實(shí)驗(yàn)變量外,其他因素均相同

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),我們應(yīng)注意的問題是( )
A.所有的變量都相同
B.所有的變量都不同
C.除實(shí)驗(yàn)變量外,其它的變量均相同
D.除實(shí)驗(yàn)變量外,其它的變量都不相同

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口中,男女比例大致是1:1;而在一個(gè)多女子家庭中,男女比例不是1:1的情形也很多。請(qǐng)你運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí),對(duì)此作出合理的解釋。

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