【題目】某同學學習了開花結果后,想觀察玉米是怎樣結出果實和種子的.于是種了一些玉米,讓他感到意外的是,用其他植物的花粉進行授粉的玉米,沒有結出果實和種子.于是他產生了疑問:植物體要結出果實和種子,是不是一定要授同種植物的花粉呢?
(1)請問:根據實驗現(xiàn)象和生活經驗,應該做出的假設是 .
(2)實驗過程中,他重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響),并將這些玉米平均分成數(shù)量相等、長勢相近的甲、乙兩組.快開花時,將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來,其意義是防止 的發(fā)生.
(3)分別采集玉米和其他植物的花粉.將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上.其他植物的花粉撒到包好的乙組玉米雌花穗上.請你預測,能夠形成果實的一組是 .
(4)實驗中設計另一組的意義是 .
(5)這種實驗不能只種兩株玉米,也不能只進行一次實驗,還不能局限用一種植物進行實驗,請說出其中的道理 .
【答案】(1)植物體要結出果實和種子,一定要授同種植物的花粉;
(2)將所有雄花去掉,并將雌花穗包起來,是為了使雌花的花蕊沒有自然接受花粉的機會,保證實驗的準確性;
(3)甲組玉米;
(4)乙組作為對照組;
(5)該實驗通過針對不同植物的多次實驗,避免各種偶然情況發(fā)生,而且實驗要具有可重復性
【解析】
試題分析:(1)提出問題后,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出的假設是:植物體要結出果實和種子,一定要授同種植物的花粉.
(2)設計實驗的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.實驗過程中,重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)的影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組.快開花時,將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來,其意義是將所有雄花去掉,并將雌花穗包起來,是為了使雌花的花蕊沒有自然接受花粉的機會,保證實驗的準確性..
(3)設置對照實驗,實驗變量是否是同種植物的花粉,分別采集玉米和其他植物的花粉.將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上.其他植物的花粉撒到包好的乙組玉米雌花穗上.根據假設可以預測,能夠形成果實的一組是甲組玉米.
(4)要設計另一組的意義是 乙組作為實驗對照組.
(5)使實驗結果具有說服力.通過重復實驗,或擴大樣本,排除其偶然性,提高實驗的準確性.這種實驗不能只種兩株玉米,也不能夠只進行一次實驗,還不能夠局限一種植物進行實驗,請說出其中道理 該實驗通過針對不同植物的多次實驗,避免各種偶然情況發(fā)生,而且實驗要具有可重復性.
故答案為:(1)植物體要結出果實和種子,一定要授同種植物的花粉;
(2)將所有雄花去掉,并將雌花穗包起來,是為了使雌花的花蕊沒有自然接受花粉的機會,保證實驗的準確性;
(3)甲組玉米;
(4)乙組作為對照組;
(5)該實驗通過針對不同植物的多次實驗,避免各種偶然情況發(fā)生,而且實驗要具有可重復性
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關細胞分裂和分化的說法不正確的是( )
A.細胞分化是形成不同的細胞和組織的過程
B.細胞分裂是細胞數(shù)目不斷增多的過程
C.人的成熟紅細胞不能進行分裂和分化
D.單細胞生物也能進行分裂和分化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列符合科學探究的基本步驟是( )
A.提出問題﹣作出假設﹣實施計劃﹣制訂計劃﹣表達與交流﹣得出結論
B.提出問題﹣作出假設﹣制訂計劃﹣實施計劃﹣得出結論﹣表達與交流
C.作出假設﹣提出問題﹣制訂計劃﹣實施計劃﹣表達與交流﹣得出結論
D.制訂計劃﹣提出問題﹣作出假設﹣實施計劃﹣得出結論﹣表達與交流
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于基因、DNA和染色體關系的敘述正確的是( )
A.每條DNA分子上有一對基因
B.DNA是具有遺傳效應的基因片斷
C.每條染色體上會有很多個DNA分子
D.染色體主要是由DNA和蛋白質構成
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