11．神創(chuàng)論：神創(chuàng)論認為，地球及萬物是上帝在大約6000年以前，即公元前4004年10月26日上午9：00 鐘創(chuàng)造出來的．．

分析 神創(chuàng)論：世上萬事萬物都是由上帝創(chuàng)造的，無科學依據(jù)．

解答 解：神創(chuàng)論認為，地球及萬物是上帝在大約6000年以前，即公元前4004年10月26日上午9：00 鐘創(chuàng)造出來的．自從被上帝創(chuàng)造出來以后，地球上的生命沒有發(fā)生任何變化．在那個時代，大多數(shù)人相信世界是上帝有目的地設(shè)計和創(chuàng)造的，由上帝制定的法則所主宰，是有序協(xié)調(diào)、安排合理、美妙完善且永恒不變的．并且，那個年代所有著名的學者都毫不懷疑地相信圣經(jīng)的字面解釋，神創(chuàng)論的思想對那個時代的科學發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響．
故答案為：神創(chuàng)論認為，地球及萬物是上帝在大約6000年以前，即公元前4004年10月26日上午9：00 鐘創(chuàng)造出來的．

點評 平時注意多搜集相關(guān)的資料，多積累相關(guān)的知識．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．一片樹林，楊樹與柳樹形成競爭關(guān)系√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是雙受精過程示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中[1]花粉粒萌發(fā)生成花粉管內(nèi)有兩個精子．當花粉管到達[5]珠孔后，精子與[4]卵細胞結(jié)合，形成受精卵；這個過程叫作受精．
（2）受精完成后，圖中的[8]發(fā)育成果皮，[3]發(fā)育成種子，[4]發(fā)育成胚．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．請你仔細觀察與分析下面所示的實驗裝置，回答有關(guān)問題：

（1）甲裝置進行一段時間實驗后，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的蒸騰作用
（2）乙裝置實驗進行一段時間后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現(xiàn)象是：澄清的石灰水變渾濁，此實驗證明了植物呼吸作用釋放（產(chǎn)生）二氧化碳．
（3）丙裝置實驗一段時間后，試管的上部會冒出一些氣泡，這些氣泡里的氣體主要是氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次為A、B、C、D、E）被消化程度．

（1）圖中X曲線表示脂肪的消化過程．
（2）淀粉是在口腔（3）D（4）部位開始被消化，脂肪在小腸部位開始被消化，而蛋白質(zhì)在胃部位開始被消化．
（3）這三種營養(yǎng)物質(zhì)在[D]小腸中都可以被消化，其中淀粉被分解成葡萄糖、蛋白質(zhì)被分解成氨基酸．
（4）A中含有的消化液是唾液，C中含有的消化液是胃液，D（小腸）中含有腸液、胰液膽汁（寫出任意兩種即可） 等消化液．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．蚯蚓的身體上由許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．動物的繁殖行為、防御行為及候鳥的遷徙行為等都屬于（　�。�
A．生來就有的先天行為
B．人類訓練后建立的學習行為
C．通過生活經(jīng)驗和“學習”建立的學習行為
D．動物有意識的行為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)下式回答：

（1）過程a和b分別表示植物的光合作用和呼吸作用．
（2）由過程a的“光能”到過程b的“能量”中間經(jīng)過了光能轉(zhuǎn)變成化學能的變化．
（3）a、b兩個過程中，過程對于維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對穩(wěn)定具有重要的作用．A過程不可缺少的條件是光能和葉綠體．
（4）植物b過程釋放的能量一部分用于植物進行，一部分轉(zhuǎn)化成熱能散發(fā)出去．
（5）a過程進行的場所是含葉綠體的細胞內(nèi)；b過程進行的場所是所有活細胞內(nèi)的線粒體中．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是人的消化系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答：
消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成．
（1）①表示肝臟，它是人體最大的消化腺，它分泌的消化液是膽汁．
（2）②表示胃，食物中的蛋白質(zhì)在該器官開始被消化．
（3）④表示小腸，是人體消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所．

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